Systematic literature review
Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7026884Keywords:
strategi pembelajaran inkuiri, berpikir kritis, pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review). Sumber data diperoleh dari artikel, jurnal penelitian, teori ahli, dan buku. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yakni variabel bebas dan variabel terikat. Dari kedua variabel tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi strategi pembelajaran inkuiri memiliki dampak signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Perlu adanya pengelolaan waktu dan penggunaan alat penunjang agar hasil pembelajaran maksimal.
This study aims to determine the effect of the implementation of inquiry learning strategies on students' critical thinking skills. This study uses the SLR (Systematic Literature Review) method. Sources of data were obtained from articles, research journals, expert theories, and books. The variables used in this research are independent variables and dependent variables. From these two variables, it can be concluded that the implementation of inquiry learning strategies has a significant impact on students' critical thinking skills. There needs to be time management and the use of supporting tools for maximum learning outcomes.
Downloads
References
Agus, M., & dkk. (2017). Penerapan strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Mechanical Engineering Education, 74-82.
Anggraeni, N. W., & dkk. (2013). Implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 1-11.
Asrori, M. (2013). Pengertian, tujuan, dan ruang lingkup pembelajaran. Jurnal Madrasah, 163-188.
Astawayasa, K. G., Widana, I. W., & Rasmen Adi, I. N. (2022). Pengembangan asesment HOTS mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 129-141. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.660
Budiarsa, I. G. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 650-660.
Chomaidi, H., & Salamah. (2018). Pendidikan dan Pengajaran Sekolah. Jakarta: PT Grasindo.
Calam, A., & Qurniati, A. (2016). Merumuskan Visi dan Misi Lembaga Pendidikan. Jurnal Saintikom, 15(1).
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: an Outline of Critical Thinking Disposition and Abilities. University of Illinois.
Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons and The California Academic Press.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150-167.
Khoiri, N. (2021). Efektivitas strategi pembelajaran inkuiri terhadap sikap illmiah dan keterampilan proses sains. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 72-77.
Kristato, Y. E. (2015). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa kelas 8 SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 197-208.
Lusidawaty, V., & dkk. (2020). Pembelajaran IPA dengan strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 168-174.
Muliadi, A., Prayogi, S., Mirawati, B., Azmi, I., & Verawati, N. N. S. P. (2019). Efek Strategi Konflik Kognitif dalam Pembelajaran berbasis Model Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(1), 60-67.
Naway, F. A. (2016). Strategi Pengelolaan Pembelajaran. Gorontalo: Ideas Publishing.
Nurhasanah, S., & dkk. (2019). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Edu Pustaka.
Nurmayani, L., & dkk. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 98-104.
Nuryanti, L., & dkk. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori Penelitian dan Pengembangan, 155-158.
Restu Trinadi Asih, N. P., Fitriani Asni, M., & Widana, I. W. (2022). Profil guru di era society 5.0. Widyadari, 23(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.6390955
Rodiyana, R. (2015). Pengaruh peerapan strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikirkritis dan kreatif siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 34-43.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Siregar, M. D., & Yunitasari, D. (2018). Penerapan strategi pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kreativitas belajar IPS pada siswa kelas 5 MI NW Kelayu Jorong. Jurnal EducatiO, 68-83.
Solihin, M. W., & dkk. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 299-306.
Sumandya, I. W. & Widana, I W. (2022). Reconstruction of Vocational-Based Mathematics Teaching Materials Using a Smartphone. Journal of Education Technology, 6(1), 133-139. https://dx.doi.org/10.23887/jet.v6i1.42833
Wahyudi, & dkk. (2018). Inquiry Creative Process. Nusa Tenggara Barat: Duta Pustaka Ilmu.
Winanto, A., & Makahube, D. (2016). Implementasi strategi pembelajara inkuiri untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 11 Kota Salatiga. Jurnal Scholaria, 119-138.
Widana, I. W. & Ratnaya, I. G. (2021). Relationship between divergent thinking and digital literacy on teacher ability to develop HOTS assessment. Journal of Educational Research and Evaluation, 5(4), 516-524. https://doi.org/10.23887/jere.v5i4.35128
Widana, I. W. (2022). Meta-analysis: The relationship between self-regulated learning and mathematical critical reasoning. Education.Innovation.Diversity,1(4), 64-75. https://doi.org/10.17770/eid2022.1.6739
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2022 Putri Vadia Dhamayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This is an Open Access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits use, sharing, adaptation, distribution and reproduction in any medium or format, as long as you give appropriate credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons licence, and indicate if changes were made. The images or other third party material in this article are included in the article's Creative Commons licence, unless indicated otherwise in a credit line to the material.
