Strategi Pembelajaran Sastra Indonesia

Abstract

Pembelajaran sastra Indonesia masih kurang diminati. Untuk bisa setara dan lebih dibanding pelajaran lain, yakni yang sering dipakai sebagai olimpiade, maka diperlukan stratagi pembelajaran sastra yang tepat disaat sekarang. Keberhasilan pembelajaran sastra Indonesia, salah satu faktornya datang dari peranan guru. Guru harus mampu membangkitkan semangat siswa dalam belajar, memotivasi siswa untuk mau membaca (literasi), dan menulis serta menghargai sastra Indonesia. Tujuan dari makalah ini adalah untuk dapat menentukan strategi pembelajaran sastra Indonesia yang tepat, dimana dapat menumbuhkan minat siswa dalam pembelajaran sastra yang menyenangkan, menghibur dan mampu membangkitkan siswa untuk lebih bergairah dalam pembelajaran sastra. Metode yang digunakan dalam kajian makalah adalah studi Pustaka. Hasil kajian berdasarkan fenomena yang ada, bahwa strategi pembelajaran sastra yang berpusat pada siswa lebih tepat, karena lebih mudah merangsang siswa dari minat terhadap sastra rendah menjadi tinggi. Strategi yang diterapkan juga mampu menghibur dan menyenangkan siswa, karena banyak pilihan metode yang bisa dipakai dalam apresiasi sastra. Penentuan strategi pembelajaran sastra didasarkan pada evaluasi, dimana sebagai indikator keberhasilan pembelajaran. Hasil evaluasi berguna sebagai acuan untuk melihat minat siswa dalam pembelajaran sastra. Kategori siswa menyepelekan atau serius dalam pembelajaran sastra juga akan terlihat. Hasil dari evaluasi juga akan membantu guru dalam perannya, yaitu memahami siswa yang memiliki semangat, dan yang masih rendah semangatnya. Hasil evaluasi dapat menjadi petunjuk strategi mana yang harus diterapkan, baik guru adalah seorang sastrawan ataupun tidak.