Penerapan Jigsaw Task dalam Membaca Pemahaman Mahasiswa STKIP PGRI Bangkalan

Abstract

Penelitian ini merupakan proses eksperimen penerapan jigsaw tasks dalam pembelajaran membaca pemahaman mahasiswa. Desain penelitian ini menggunakan eksperimen dengan satu kelas kontrol bersubjek 32 mahasiswa dan satu kelas eksperimen berjumlah 32 mahasiswa. Kelas kontrol diberi pembelajarantanpa penerapan jigsaws task sedangkan kelas eksperimen adalah kelas yang mendapatkan pembelajaran dengan jigsaw task. Kelas kontrol dan kelas eksperimen melalui proses prates dan pascates untuk mengathui kemampuan dan perubahan hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil bahwa penerapan jigsaw taks dapat memberikan perubahan pada hasil pembelajaran kemampuan membaca pemahaman. Kelas kontrol memperoleh rata-rata skor 35 sedangkan kelas ekperimen memperoleh rata-rata skor 46. Hasil tersebut membuktikan bahwa jigsaw task efektif diterapkan untuk memberikan perubahan pada hasil belajar agar lebih baik.