Penilaian Sikap dalam Pembelajaran Multiliterasi Berbicara

Abstract

Tulisan ini bertujuan mengeksplanasikan (1) hakikat penilaian sikap dalam pembelajaran multiliterasi berbicara, (2) komponen sikap yang dinilai dalam setiap tahapan pembelajaran multilitersi berbicara, dan (3) pengembangan penilaian sikap dalam pembelajaran multiliterasi berbicara.Hasil pembahasan menunjukkan, (1) hakikat penilaian sikap dalam pembelajaran multiliterasi berbicara berkaitan erat dengan keyakinan, perilaku, karakter, kepribadian, nilai dan norma, (2) komponen sikap yang dinilai dalam setiap tahapan pembelajaran multiliterasi berbicara, melipuiti, praberbicara, berbicara, dan pasca berbicara, (3) pengembangan penilaian sikap dalam pembelajaran multilitersi berbicara, yakni menetapkan standar, menentukan tugas autentik, menentukan indikator pembiasaan, menentukan indikator aktivitas, dan mengembangkan rubrik penilaian. Berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan bahwa (1) dalam melakukan penilaian sikap khususnya dalam pembelajaran multiliterasi berbicara memerlukan kecermatan dan ketelitian, (2) komponen sikap yang dinilai dalam setiap tahapan pembelajaran multiliterasi berbicara menunjukkan adanya indikator sikap yang ditampilkan oleh siswa, (3) pengembangan penilaian sikap dalam pembelajaran multiliterasi berbicara pada hakikatnya merujuk pada standar kompetensi (KI 1 dan KI 2) dalam kurikulum 2013 (K13).