Analysis of children’s self-confidence in transition activities from pre-school to kindergarten

Erni Tresna  Apriyani; Idat  Muqodas; Gia  Nikawanti

doi:10.59672/ijed.v6i2.5130

Authors

Erni Tresna Apriyani Universitas Pendidikan Indonesia
Idat Muqodas Universitas Pendidikan Indonesia
Gia Nikawanti Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59672/ijed.v6i2.5130

Keywords:

Elementary school, Kindergarten School, School Transition, Self-confidence

Abstract

Self-confidence is one of the indicators of school readiness. To build school readiness, teachers can carry out transition movement activities through building foundation skills. The purpose of this study was to investigate the self-confidence of early childhood students and the process of PAUD to SD transition activities conducted by teachers during learning activities. This research uses a qualitative approach with a case study research design; data were collected through observation, interviews, and documentation. This research involves 15 students and one teacher who were selected through purposive sampling. Data analysis uses the Miles and Huberman analysis model. The results of the study show that children’s self-confidence is evident in the transition activities from preschool to elementary school through the habituation of six foundational skills. The habituation of these six foundational skills can be used to build a child's self-confidence. This research could be improved if conducted in a more in-depth and detailed manner over a longer period.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amri, S. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar matematika siswa sma negeri 6 kota bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 156-170. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7520

Anggraini, F., Warisdiono, E., Miftahussururi, Siagian, N., Evridawatu, B., & Mardianto, A. (2022). Penguatan Transisi PAUD-SD. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan Riset, dan Teknologi.

Anggraini, R., Risnita, R., & Fridiyanto, F. (2023). Melalui kegiatan bermain dan bernyanyi dapat mengembangkan bahasa untuk anak 5-6 tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2939–2950. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.2922

Antini, N. K. A., Magta, M., & Ujianti, P. R. (2019). Pengaruh metode show and tell terhadap kepercayaan diri anak kelompok a taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(2), 140-149. https://doi.org/10.23887/paud.v7i2.18884

Anwar, R. N. (2023). Pelatihan penyusunan modul ajar projek penguatan profil pelajar pancasila pada satuan pendidikan program sekolah penggerak. Jurnal GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 102–109. https://gembirapkm.my.id/index.php/jurnal/article/view/13

Arys Fadillah, Selvia Andraini, Citra Irawan, Surya Zulfachrinal Tanjung, & Sani Susanti. (2024). Peningkatan kemampuan dalam penyesuaian diri anak di lingkugan taman kanak-kanak bunda kartika deli serdang, sumatera utara. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(3), 68–79. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i3.2244

Assyifa, St. H., Nurhasanah, N., & Tahir, M. (2023). Analisis kemampuan kerjasama dalam metode diskusi pada mata pelajaran ips siswa kelas iv sdn 37 cakranegara tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1577–1582. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1531

Atqiya, Q., & Pratama, R. S. (2024). Pelaksanaan kegiatan senam dalam menstimulasi perkembangan fisik motorik dalam menstimulasi perkembangan fisik motorik anak usia dini. Keguru : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(2), 11–20. https://publikasi.stkippgri-bkl.ac.id/index.php/KGU/article/view/1187

Aulina, C. N. (2018). Penerapan metode whole brain teaching dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.1

Azmi, I. U., Nafi’ah, N., Thamrin, M., & Akhwani, A. (2021). Studi komparasi kepercayaan diri (self confidance) siswa yang mengalami verbal bullying dan yang tidak mengalami verbal bullying di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3551–3558. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1389

Berutu, R. E. (2023). Pembelajaran sosial emosional sebagai dasar pendidikan karakter anak usia dini. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 1142-11431. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.104

Cahyaningrum, W. N., Rasmani, U. E. E., & Pudyaningtyas, A. R. (2022). Profil kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 4-5 tahun (penelitian survei di tk gugus dahlia wonosaru, klaten). Kumara Cendekia, 10(2), 10-115. https://doi.org/10.20961/kc.v10i2.58458

Citrawan, I. W., Widana, I. W., Sumandya, I. W., Widana, I. N. S., Mukminin, A., Arief, H., Razak, R. A., Hadiana, D., & Meter, W. (2024). Special education teachers’ ability in literacy and numeracy assessments based on local wisdom. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 8(1), 145-157. https://doi.org/10.22437/jiituj.v8i1.32608

Cleviandra, N. A., Sjamsir, H., & Pertiwi, A. D. (2025). Penerapan bermain peran dalam mengembangkan percaya diri anak usia 5-6 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 419–428. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.1018

Dilenia Agustin Fajriana, Jailani Jailani, Sri Purwati, & Ruqqoyah Nasution. (2024). Hubungan pemahaman konsep dan kepercayaan diri peserta didik dengan kemampuan mengemukakan pendapat pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati kelas vii smp negeri 22 samarinda. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 09–19. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.358

El Widad, Z., & Idawati, K. (2023). Afirmasi positif dalam meningkatkan self efficacy di ma al-qur’an la raiba hanifida bandung diwek jombang. urwatul wutsqo. Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 12(1), 93–111. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v12i1.859

Fauziah, F. N., & Wahyuni, E. (2021). Optimisme mahasiswa: Kebutuhan web-based acceptance and commitment therapy untuk meningkatkan optimisme. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 10(2), 127-135. https://doi.org/10.21009/INSIGHT.102.04

Feblyna, T., & Wirman, A. (2020). Penggunaan Reward untuk meningkatkan pembiasaan disiplin anak di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1132–1141. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.576

Ghufron, M. N., & Suminta, R. R. (2010). Teori-teori Psikologi. Ar-Ruzz Media. https://repository.iainkediri.ac.id/584/

Hendriana, H. (2014). Membangun Kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran matematika humanis. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(1), 52-60. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.424

Hidayati, I., Susanti, M., Anggreiny, N., & Maputra, Y. (2023). Evaluating factors affecting the readiness of children entering elementary school: The perspective of elementary school teachers. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 10(1), 1-7. https://doi.org/10.26555/jpsd.v10i1.a26077

Irbathy, S. A. (2025). Reinterpretasi tradisi salim sebagai sarana internalisasi nilai karakter pada anak usia dini. Kiddo : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 6(1), 25-271. https://doi.org/10.19105/kiddo.v6i1.18356

Kastanja, J., & Watini, S. (2022). Implementasi metode bernyanyi asyik dalam meningkatkan rasa percaya diri kelompok a1 tk negeri pembina tingkat nasional. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2171-2180. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2171-2180.2022

Khalawati, F. N. K., & Hariyanti, D. P. D. (2023). Urgensi persiapan anak dalam masa transisi paud ke sd. Seminar Nasional “Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan.” https://conference2.upgris.ac.id/index.php/snpaud/article/view/24

Kostelnik, Marjorie. J., Anne, K. S., & Alice, P. W. (2017). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak. Kencana.

Kurnia, L., & Anggraeni, V. (2022). Analisis emosi anak usia dini dalam mengikuti kegiatan senam sehat gembira pada kelas b di raudhatul athfal al-falah rangkasbitung. Jurnal Aksioma Al-Asas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 161–171. https://doi.org/10.55171/jaa.v3i2.743

Lauster, P. (2012). Tes Kepribadian. Bumi Aksara.

Lin, M.-L., & Faldowski, R. A. (2023). The relationship of parent support and child emotional regulation to school readiness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4867. https://doi.org/10.3390/ijerph20064867

Liu, W., Zhang, H., Chen, X., & Yu, S. (2018). Managing consensus and self-confidence in multiplicative preference relations in group decision making. Knowledge-Based Systems, 162, 62–73. https://doi.org/10.1016/j.knosys.2018.05.031

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu melalui model pembelajaran berbasis masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 672–688.

Margaret Aurelia, G., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Dampak keterampilan sosial emosional rendah terhadap komunikasi anak usia 5 tahun: studi kasus. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 546–557. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.596

Muhamad Januaripin & Munasir. (2024). Kepercayaan diri sebagai prediktor prestasi akademik siswa. KAMALIYAH : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114–128. https://doi.org/10.69698/jpai.v2i1.575

Nabilla Maghfi, U., & Na’imah, N. (2020). Penerapan media audio-visual dalam meningkatkan pembelajaran anak usia dini kelas akhir yang tepat di paud tsabita kalianda lampung selatan. Jurnal Buah Hati, 7(2), 197–210. https://doi.org/10.46244/buahhati.v7i2.1163

Nazla, T., & Fitria, N. (2021). Pengembangan kepercayaan diri melalui metode show and tell pada anak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 31-35. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.590

Nurjanah, A. P., & Anggraini, G. (2020). Metode bercerita untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 1-7. https://doi.org/10.33369/jip.5.1.1-7

Nurjannah, L., Zm, H., & Jahiban, M. (2019). Penerapan tata tertib sekolah dalam pembinaan kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 5(1), 41-53. https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v5i1.72

Nurlaila, M. O., Susari, H. D., & Anwar, R. N. (2022). Stimulasi orang tua untuk mengembangkan motorik halus anak usia dini. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 1(1), 787–790.

Oktaviana, S., Elan, E., & Purwati, P. (2024). Analisis pola interaksi guru dalam membangun karakter kemandirian anak usia dini. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 6(2), 121–129. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i2.7623

Pan, X. S., Li, C., & Watts, T. W. (2023). Associations between preschool cognitive and behavioral skills and college enrollment: Evidence from the chicago school readiness project. Developmental Psychology, 59(3), 474–486. https://doi.org/10.1037/dev0001431

Prakasa, Y. (2021). Pembiasaan sikap bersalaman pada anak di PAUD Dharmawanita Kabupaten Lebong. Early Childhood Research and Practice, 1(02), 46-54.

Purnadewi, G. A. A., & Widana, I. W. (2023). Improving students’ science numeration capability through the implementation of the PBL model based on local wisdom. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 4(3), 307-317. https://doi.org/10.59672/ijed.v4i3.3252

Rahayu, F., Arkam, R., & Mustikasari, R. (2023). Strategi pengembangan kemampuan sosial emosional anak usia dini dengan pembudayaan antri. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 59-65. https://doi.org/10.60155/mentari.v3i2.367

Rahmania Ainin Permata Rahmania & Ilun Muallifah. (2024). Penerapan upacara bendera dalam menanamkan rasa percaya diri anak di tk muslimat nu bunga harapan lamongan. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(4), 218–226. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i4.1696

Rahmat, W. (2014). Pengaruh tipe kepribadian dan kualitas persahabatan dengan kepercayaan pada remaja akhir. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 41-47. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v2i1.3572

Ramadhani Kurniawan & Afi Parnawi. (2023). Manfaat literasi untuk meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 184–195. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148

Rokhmiati, E., & Ghanesia, H. (2019). Tantrum pada anak usia pra sekolah.. Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat Cendekia Utama, 8(1), 92-103. https://doi.org/10.31596/jcu.v8i1.309

Safitri, S. G., & Nisak Aulina, C. (2022). Analisis Pemahaman pendidik anak usia dini kelompok usia 5-6 tahun terhadap kurikulum merdeka belajar. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 76–87. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.131

Santoso, G., & Kusuma, A. S. (2023). Manfaat pemahaman konsep waktu dan durasi dalam pengembangan keterampilan kognitif pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif, 02(05), 1-7. https://doi.org/10.9000/jpt.v2i5.1163

Sarmini, Diana Titik Widayanti, Nona Jane Onoyi, Mohamad Aras, One Yantri, & Muhammad Saidy. (2023). Kegiatan masa pengenalan lingkungan sekolah (mpls) di sekolah islam nabila, batam, tahun pelajaran 2022-2023. Jurnal Pengabdian Ibnu Sina, 2(1), 52–62. https://doi.org/10.36352/j-pis.v2i1.411

Siska Sulistiani, Tumewa Pangaribun, & Asih Nur Ismiatun. (2024). Pengaruh kegiatan practical life terhadap keterampilan merawat diri anak usia 5-6 tahun di ra iqra’ sabila kota jambi. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 70–82. https://doi.org/10.33367/piaud.v4i1.5301

Suhardita, K., Widana, I. W., Degeng, I. N. S., Muslihati, M., & Indreswari, H. (2024). Sharing behavior in the context of altruism is a form of strategy for building empathy and solidarity. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 5(3), 316-324. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i3.4145

Suratningsih, N. P. (2022). Implementasi metode diskusi kelompok kecil untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelompok belajar b1 semester 1 tahun pelajaran 2018/2019 di tk eka dharma kumara. Indonesian Journal of Education Development IJED), 3(3), 379-37. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7367532

Syafrullah, H., Rokayah, C., & Nurdini, R. (2019). Hubungan kepercayaan diri dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa kelas alih transfer program sarjana keperawatan. Jurnal Keperawatan Jiwa, 5(2), 72. https://doi.org/10.26714/jkj.5.2.2017.72-76

Trecy Rosefine, A., Sundari, N., & Anesty Mashudi, E. (2024). Pengembangan kepercayaan diri anak usia dini melalui kegiatan show and tell. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 662–676. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.635

Widana, I. W., Sumandya, I. W., Citrawan, I. W. (2023). The special education teachers’ ability to develop an integrated learning evaluation of Pancasila student profiles based on local wisdom for special needs students in Indonesia. Kasetsart Journal of Social Sciences, 44(2), 527–536. https://doi.org/10.34044/j.kjss.2023.44.2.23

Wijayanti, N., & Lestari, G. D. (2025). Peran orang tua melalui positive parenting dalam perkembangan kecerdasan sosial emosional anak usia dini di desa kalirejo. J+PLUS UNESA, 14(1), 123–127.

Wulansuci, G. (2021). Stres akademik anak usia dini: Pembelajaran calistung vs. tuntutan kinerja guru. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(2), 79–86. https://doi.org/10.14421/jga.2021.62-03

Yuliyanto, A., Agustin, M., Muqodas, I., & Putri, E. (2020). The relationship of self-efficacy with student mathematics learning outcomes through the concrer-pictorial-abstract (cpa) approach in primary school. JPSD, 6(1), 1-14.