Etnografi Literasi: Kontruksi Makna dan Praktik Literasi Dalam Komunitas Belajar Kelas Yang Menerapkan Inquiry Based Learning

Abstract

Penelitian ini mengkaji konstruksi makna dan praktik literasi dalam komunitas belajar kelas yang
menerapkan inquiry-based learning melalui pendekatan etnografo literat. Literasi dalam penelitian ini
dipahami bukan semata sebagai kemampuan teknis membaca dan menulis, melainkan sebagai praktik
sosial yang dibentuk oleh interaksi, bahasa, dan budaya kelas. Penelitian menggunakan kualitatif
dengan pendekatan etnografi kelas pada satu komunitas belajar yang secara konsisten menerapkan
pembelajaran berbasis inkuiri. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam
dengan guru dan peserta didik, serta analisis artefak literasi seperti jurnal inkuiri, catatan refleksi, dan
produk tulisan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik literasi dalam kelas inquiry terwujud
dalam empat bentuk utama, yaitu literasi sebagai sarana eksplorasi pengetahuan, alat pembuktian,
medium ekspresi argumentatif, dan tanggung jawab kolektif komunitas belajar. Konstruksi makna
terbentuk melalui negosiasi berkelanjutan antara guru, siswa, dan konteks pembelajaran, yang
dipengaruhi oleh perencanaan bahasa, pilihan ragam akademik, serta norma partisipasi kelas. Temuan ini
menegaskan bahwa penerapan inquiry-based learning berkontribusi signifikan terhadap penguatan
praktik literasi bermakna dan berkelanjutan dalam komunitas belajar, serta memiliki implikasi penting
bagi perencanaan bahasa dan pengembangan pembelajaran berbasis literasi di sekolah.