Pertiwi dan Tirta sebagai Representasi Kearifan Lokal dalam Penguatan Nilai Tri Hita Karana di Desa Singapadu Tengah, Kecamatan Sukawati

Kadek Putri Oktaviana Melani; Pande Komang Lisa Tamara Sandi; I Putu Gede Putra Setiawan; I Gusti Lanang Raiditya Agung; Achmad Faisal Ramdani

doi:10.59672/widyadari.v27i2.7265

Authors

Kadek Putri Oktaviana Melani Mahasiswa, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
Pande Komang Lisa Tamara Sandi Mahasiswa, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
I Putu Gede Putra Setiawan Mahasiswa, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
I Gusti Lanang Raiditya Agung Mahasiswa, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
Achmad Faisal Ramdani Mahasiswa, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59672/widyadari.v27i2.7265

Keywords:

Tri Hita Karana, Environmental Conservation, Community Service, Balinese Culture

Abstract

Thematic Community Service Program (KKN Tematik) is a student community engagement activity aimed at providing real contributions in addressing environmental and social issues. This program was conducted in Banjar Negari, Singapadu Tengah Village, Sukawati District, Gianyar Regency, from February 18 to March 12, 2026, by a team of 14 students from Universitas PGRI Mahadewa Indonesia (UPMI). The program focused on applying Tri Hita Karana values through five main work programs: (1) environmental conservation through tree seedling distribution and fish stocking; (2) Sabtu Aktif Kreatif sports and educational activities for elementary students; (3) elderly fitness through senam lansia and laughter yoga; (4) cultural arts preservation through pawai seni budaya and Balinese Language Month competition; and (5) community health assistance at monthly Posyandu. A participatory approach was applied involving the community from planning to evaluation. Results demonstrated improved environmental awareness, enhanced ecosystem conditions, stronger social cohesion, and reinforcement of Tri Hita Karana values in Banjar Negari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asriani, I. D. M. (2024). Tri Hita Karana sebagai fondasi pembangunan sekolah berkelanjutan. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2).

Dwi Amertha Sari, N. L. M., & Wulandari, I. G. A. (2022). Meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa melalui pembiasaan Tri Hita Karana. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 971–981.

Handayani, B. V., Sutajaya, I. M., Suja, I. W., & Astawa, I. B. M. (2024). Implementasi Tri Hita Karana untuk keberlanjutan sosial, ekologis, dan budaya. Empiricism Journal, 5(2), 519–534.

Hidayat, N., Suastra, I. W., & Sanjaya, D. B. (2025). Pendekatan STEM berbasis Tri Hita Karana terhadap literasi lingkungan siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(1).

Jamaah, J., Lasmana, I. W., & Sanjaya, D. B. (2025). Implementasi nilai Tri Hita Karana dalam membentuk karakter sadar lingkungan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(1).

Setiawan, E. (2023). Implementasi konsep Tri Hita Karana dalam konservasi berbasis kearifan lokal. Jurnal Sosial, 24(1).

Sugiantara, I. P. E., Suja, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2024). Tantangan dan strategi penerapan Tri Hita Karana dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1240–1254.

Utama, I. P. A. A., & Yamin, M. (2022). Implementasi Tri Hita Karana sebagai strategi pariwisata berbasis environmental security. Review of International Relations, 4(1), 67–86.

Widanti, N. P. T. (2021). Implementasi filosofi Tri Hita Karana dalam kebijakan energi daerah Bali. Jurnal Kajian Bali, 11(1).