PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
DOI:
https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i2.4125Keywords:
learning outcomes, mathematics, learning approach, teaching at the right levelAbstract
So far, teachers have used a student-centered learning approach, but there are still some teachers who use conventional learning methods which result in low student learning outcomes. The aim of this research is to improve student learning outcomes in mathematics learning through implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in class XI IPA 3 SMAN 2 Denpasar for the 2023/2024 academic year. This type of research is Classroom Action Research. This research was carried out in two cycles and each cycle consisted of 4 stages, namely planning, implementation, observation and evaluation and reflection. Data collection was carried out using observation sheets and learning outcomes tests. The research method uses quantitative descriptive data to determine the percentage of completeness of learning outcomes. The results of the research were that in Cycle I the percentage of students who completed was 63.64% then increased in Cycle II with a completion percentage of 77.27. In this way, there is an increase in student learning outcomes in Mathematics learning by implementing the Teaching at The Right Level (TaRL) approach in class XI IPA 3 SMAN 2 Denpasar for the 2023/2024 academic year.
Downloads
References
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan Teaching At The Right Level ( TaRL ) Berbantuan E-Lkpd Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika. Widyadari : Jurnal Pendidikan Diterbitkan Oleh LP3M Universitas PGRI Mahadewa Indonesia, 24(2), 220–229. https://doi.org/10.59672/widyadari.v24i2.3186
Hatimah, S. S. S. D. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP Negeri 23 Barru. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Implementasi, 5(2), 991–997.
Ica, P., A., Prayito, M., & Jannah, F. M. (2024). Efektivitas Pendekatan Teaching at The Right Level (Tarl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Pedurungan Kidul 01. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 1676–1685.
Komang Sukendra, I., Muliana, W., Dewa, I., Juwana, P., & Surat, M. (2022). Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Aljabar Linier Dengan Pembelajaran Daring Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving. 23(2), 270–281. https://doi.org/10.5281/zenodo.7189724
I Made Surat, I Komang Sukendra, I Dewa Putu Juwana, B. P. C. (2023). Exploring The Horizontal And Vertical Mathematization Process In Realistic Mathematics Education To Prepare Students For The Era Of Industrial Revolution 5.0. IOSR Journal of Mathematics, 19(3), 1–9. https://doi.org/10.9790/5728-1903010109
Izzati, E. N., Fita, M., & Untari, A. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 di SDN Gayamsari 02 Semarang Semarang. 06(03), 17840–17846.
Jauhari, T., Rosyidi, A. H., & Sunarlijah, A. (2023). Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 9(1), 59–73. https://doi.org/10.18592/ptk.v9i1.9290
Khalishatun Zahra, Arfan Diansyah, I. M. G. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik. Concept and Communication, null(23), 301–316. https://doi.org/10.15797/concom.2019..23.009
Maghfiroh, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Peluang Melalui Pendekatan Teaching At the Right Level. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 4(1), 44–54. https://doi.org/10.51878/secondary.v4i1.2798
Mangesthi, V. P., Setyawati, R. D., & Miyono, N. (2023). Pengaruh Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB di SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19097–19104. https://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/view/9405
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94-99.
Peto, J. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level ( TARL ) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Narrative Text di Kelas X . IPK . 3 MAN 2 Kota Payakumbuh Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12419–12433.
Rahmawati, E. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kediri Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 1(1), 48-70.
Serma Adi, N. N., Nyoman Oka, D., & Surata, I. K. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (Ubd) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi. Widyadari, 25(1), 157–172. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3662
Sukendra, I Komang, & Yuliastini, N. K. S. (2019). Analisis Tingkat Pendidikan Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Hasil Belajar Matematika. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 20(2), 78–89. https://doi.org/10.5281/zenodo.3516990
Sukendra, I Komang, Widana, I. W., & Juwana, I. D. P. (2023). Senior High School Mathematics E-Module Based on STEM Orienting to Higher Order Thinking Skills Questions. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(4), 647–657. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i4.61042
Surat, I. M., & Sukendra, I. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada FKIP Pendidikan Matematika Universitas PGRI Mahadewa Indonesia. Prosiding Mahasendika, 2, 68–80
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2024 LPPM Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.