PENERAPAN METODE PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

Authors

  • Ni Ketut Erawati Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
  • Agung Ari Sarasmita Anggreni Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
  • I Dewa Putu Sarjana SMP Negeri 3 Tabanan

DOI:

https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3653

Keywords:

peer teaching, understanding concepts, learning Mathematics

Abstract

This research aims to improve students' understanding of mathematical concepts in mathematics learning with Pythagorean theorem material using the peer teaching method. This type of research is classroom action research with the research subjects being class VIII B students of SMP Negeri 3 Tabanan. This research was carried out in two cycles, with each cycle consisting of planning, action/implementation, observation and reflection stages. Data collection was carried out through tests of understanding mathematical concepts in the form of essays which were then analyzed quantitatively descriptively to determine the classification of learning activities in each cycle. The indicator of success in this research is the percentage of students' mathematical concept understanding test results in the high category. Based on research, it is known that there was an increase in students' understanding of mathematical concepts based on the results of implementation in cycle I, namely 68% which was in the sufficient category, then increased in cycle II to 80% which was in the high category. Based on the research results, it can be concluded that implementing learning using the peer teaching method can improve class students' understanding of mathematical concepts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aledya, V. (2019). Pada Siswa. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa, 2(May), 0–7.

Hawwin Muzakki. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta Relevansinya dalam Kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2), 261–282. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i2.64

I Komang Sukendra, P. D. F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika Terbuka Terhadap Pemahaman Konsep Dengan Mengontrol Bakat Numerik Siswa. Tjyybjb.Ac.Cn, 3(2), 58–66. https://doi.org/10.5281/zenodo.3376403

I Made Surat, I Komang Sukendra, I. M. S. (2022). The Effect Of Open-Ended Learning Model On The Understanding Of Concept By Controling Numerical Talent Of Students. 23(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.6392246

Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454

Jumrawarsi, J., & Suhaili, N. (2021). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011

Kurniawan, R., Silalahi, L. B., Limbong, C., & Tambunan, H. (2021). Analisis Literasi , Komunikasi Dan Penalaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Selama Pembelajaran E-Learning Pada Materi Matriks Kelas XI SMA di Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan Matematika https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2312

Lafendy, F. (2023). Urgensi penelitian tindakan kelas dalam lingkup pendidikan. Tarbawi, 6(2), 142–150. https://stai-binamadani.e-journal.id/Tarbawi

Sukendra I Komang. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Berbantuan LKS Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 21(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.4033640

Tabroni, Syukur, M., & Indrayani. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Bentuk-Bentuk Mobilitas Sosial Kelas VIII_B SMP Negeri 4 Rokan IV Koto Kab. Rokan Hulu Riau. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 261–266.

Umar, N., & Wiguna, W. (2020). Gamifikasi Media Pembelajaran Matematika Berbasis Mobile di Sekolah Dasar Negeri Sindangmulya II. EProsiding Sistem Informasi (POTENSI), 1(1), 232.

Utaminingtyas, S., & Evitasari, A. D. (2022). Pendampingan Belajar Blended Learning dengan Model Flipped Classroom Dimasa Pandemi Untuk Siswa Sekolah Dasar. DEDIKASI: Community Service Reports, 4(1), 1–16. https://doi.org/10.20961/dedikasi.v4i1.55632

Published

2024-04-12

How to Cite

Ni Ketut Erawati, Agung Ari Sarasmita Anggreni, & I Dewa Putu Sarjana. (2024). PENERAPAN METODE PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA . Widyadari, 25(1), 49 - 59. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3653

Issue

Vol. 25 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles

Copyright (c) 2024 LPPM Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.