PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY TEACHING DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XII MIPA 8 SMAN 7 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Desak Putu Kartiwi

doi:10.59672/widyadari.v24i2.3195

Authors

Desak Putu Kartiwi Guru Matematika SMAN 7 Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.59672/widyadari.v24i2.3195

Keywords:

guided inquiry teaching, learning outcomes, learning media, statistics

Abstract

Students still experience difficulties in learning mathematics at school, so teachers need to innovate in using learning models to increase students' learning motivation. This research aims to determine the response and mathematics learning outcomes of class XII MIPA 8 students at SMAN 7 Denpasar after implementing the guided inquiry teaching method using mathematics learning media in statistics. This type of research is classroom action research (PTK). Action research is designed using two cycles and each cycle consists of four stages, namely: planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were students of class The results of the research show (1) There is a positive response from students to the application of the guided inquiry teaching method by utilizing learning media in mathematics subjects in statistics material, (2) The guided inquiry teaching learning method by utilizing learning media can improve the mathematics learning outcomes of class XII MIPA 8 students SMAN 7 Denpasar 2021/2022 academic year. This can be seen from the learning results in the pre-cycle of 68.0, the first cycle was 74.0 and in the second cycle it was 78.125. So the conclusion is that applying the guided inquiry teaching method by utilizing learning media can improve the mathematics learning outcomes of class XII MIPA 8 students at SMAN 7 Denpasar for the 2021/2022 academic year.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, Khoiru dkk. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi KTSP. Prestasi Pustaka Publisher : Jakarta

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 9499.

Anonim. 2011. Pengertian Hasil Belajar. http://blognyaalul.blogspot.com/2012/01/pengertian-hasil-belajar.html

Diakses: 10 Januari 2012

Aryani, P. R., Akhlis, I., & Subali, B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbentuk Augmented Reality pada Peserta Didik untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep IPA. UPEJ: Unnes Physics Education Journal, 8(2), 12-23.

Arsyad, azhar. 2011. Media Pembelajaran. PT.Raja Grafindo Persada: Jakarta

Choerunnisa, R., Sri W., & Sri S.S. (2017). Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching Learning dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Literasi Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 11(2), 1945-1956.

Dalifati Ziliwu, 2020. Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiry Pada Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada SMP Negeri 3 Namohalu Esiwa. Vol. 4 – No. 2, year (2020), page 461-469 | ISSN 2548-8201 (Print) | 2580- 0469) (Online) |

Erlinda, N. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri Disertai Handout: Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 1 Batang Anai Padang Pariaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 225-233.

Fadila, R., Masriani, & Rody P.S. (2016). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar dalam Materi Larutan Penyangga Siswa SMA.Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan. 6.

Firmansyah, R. A. & Umi K. (2017). Kualitas Keterampilan Proses Sains Siswa yang Terbiasa Teacher-Centered Learning Melalui Process Oriented Guided Inquiry Learning. Jurnal Tadris Kimiya. 2(2), 130-144.

Fridayanthi, I. K. S. ; P. D. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Dengan Pendidikan Matematika Realistik Berorientasi Pada Soal HOTS Pada Era Revolusi Industri 4.0 di SMA.

I Kadek. Atmaja, I. Komang Sukendra, I. W. W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Matematika SMA Kelas X Berorientasi HOTS. Widyadari, 22(2), 459–468. https://doi.org/10.5281/zenodo.5550368

I Komang Sukendra. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Berbantuan LKS Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 21(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.4033640

Nur Santi Amalina, Sri Wardani1 dan Nanik Wijayati, 2018. Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

http://journal.uinsgd.ac.id/index.p hp/tadris-kimiya/index ISSN 2527-9637 (online) ISSN 2527-6816 (print)

Verawadina, U. (2020). Learning Model Team Assisted Individualization Assisted Module to Improve Social Interaction and Student Learning Achievement. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7974 -7980. DOI: 10.13189/ujer.2020.082585.

Petri Reni Sasmita, 2017. Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing Menggunakan Media Kit Fisika: Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa. P-ISSN: 2303-1832 Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 06 (1) (2017) 95-102 e-ISSN: 2503-023X.

Rahmani. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (Kps) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pencerahan, 10(2), 74– 80.

Renny Erzaita, Irwan Koto, Puspa Djuwita, 2020. Penerapan Model Guided Inquiry Pada Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IVA SD Negeri 1 Bengkulu Tengah. Vol. 3 No. 1, 2020 ISSN (print): 2654-2870; ISSN (online) 2686-5483 Available online at

https://ejournal.unib.ac.id/index.p hp/dikdas/index

Sukendra, I. K., & Yuliastini, N. K. S. (2019). Analisis Tingkat Pendidikan Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Hasil Belajar Matematika. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 20(2), 78–89. https://doi.org/10.5281/zenodo.3516990

Sumarni, S., Bimo, B.S. & Achmad, R.S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik di SMA Negeri 01 Manokwari (Studi pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan). Jurnal Nalar Pendidikan, 5(1), 462-471.

Suyadi. 2010. Panduan Penelitian Tindakan kelas. Diva Press : Yogyakarta.