Prosiding SENAMA PGRI

PERAN MAHASISWA KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 6 DALAM ADAPTASI TEKNOLOGI GUNA MENINGKATKAN NILAI AKM DI SD NO. 6 KAPAL

Yuliastini — 2024-10-30

Peran mahasiswa program kampus mengajar angkatan 6 dalam mengadaptasi teknologi untuk meningkatkan nilai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) di SD No 6 Kapal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana mahasiswa dapat berkontribusi dalam proses pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi. Metode yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data mengenai implementasi teknologi dalam pengajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa berhasil menerapkan berbagai alat dan aplikasi digital yang mendukung pembelajaran, sehingga meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar mereka. Temuan ini menekankan pentingnya kolaborasi antara mahasiswa dan institusi pendidikan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inovatif dan responsif terhadap perkembangan teknologi. Dengan begitu diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pemangku kepentingan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar.

EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI PEMECAHAN MASALAH

I Komang Sukendra — 2024-10-30

Problem based learning merupakan model pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk lebih aktif dan memaksimalkan kemampuan berpikir kritis untuk mendapatkan solusi dari masalah pada dunia nyata. Namun masih banyak peserta didik yang mengalami permasalahan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan keefektifan pendekatan realistic mathematics education dengan model problem based learning ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika peserta didik di sekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024 dan diambil dua kelas secara acak yaitu kelas X.1 dan kelas X.2. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal tes pemecahan masalah dan soal hasil belajar matematika pada materi barisan dan deret. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada peningkatan keefektifan hasil belajar matematika dengan pendekatan realistic mathematics education dengan model problem based learning ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (2) ada peningkatan efektivitas hasil belajar matematika melalui pendekatan realistic mathematics education ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, dan (3) terdapat perbedaan keefektifan antara pendekatan realistic mathematics education dengan model problem based learning ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika peserta didik pada materi barisan dan deret secara bersamaan.

MENGEKSPOLARASI DAMPAK PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOGEBRA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA PGRI 4 DENPASAR TAHUN AJARAN 2023/2024

Yohanes Daputra Selamat — 2024-10-30

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA PGRI 4 Denpasar melalui penerapam media pemebalajaran Geogebra. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA2 dan MIPA3 SMA PGRI 4 Denpasar tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 70 siswa dengan karateristik dan kemampuan yang heterogen. pada pembelajaran berbantuan Geogebra dengan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Teknik pengambilan sampel adalah multistage randem sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik tes dan tes hasil belajar siswa dengan pre-test dan post-test pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Materi yang digunakan adalah trigonometri. Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) nilai sebesar 10,22 dan sebesar 1,99 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan saat penerapan media pembelajaran Geogebra terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X di SMA PGRI 4 Denpasar; dan (2) nilai rata-rata siswa pada kelompok eksperimen meningkat sebesar 45,87% sedangkan pada kelompok kontrol, hanya meningkat sebesar 16,86%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh peningkatan hasil belajar matematika dengan penerapan media pembelajran Geogebra pada siswa kelas X SMA PGRI 4 Denpasar tahun pelajaran 2023/2024.

PENGEMBANGAN EXPLORATIVE E-BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA

Maythree Dewi Pradnyawati — 2024-10-30

Penggunaan teknologi informasi yang belum optimal menyebabkan rendahnya minat siswa terhadap pelajaran matematika. Materi matematika yang penuh dengan rumus dan memiliki struktur pengerjaan yang ketat sering kali membuat siswa merasa bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan. Pemahaman konsep matematika siswa yang masih rendah berdampak pada kemampuan mereka dalam menganalisis soal dan menemukan solusi yang tepat. Oleh karena itu, siswa memerlukan bahan ajar tambahan yang menarik dan memotivasi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis mereka. Penelitian ini menerapkan model pengembangan ADDIE. Hasil uji validitas produk menunjukkan skor yang sangat baik. Uji kepraktisan produk, yang meliputi enam aspek yaitu daya tarik, kejelasan, ketepatan, stimulasi, efisiensi, dan kebaruan, menunjukkan hasil yang sangat praktis. Uji efektivitas produk juga memberikan hasil yang sangat baik dengan tingkat ketercapaian siswa mencapai 100%. Berdasarkan hasil penelitian dari uji coba lapangan, dapat disimpulkan bahwa e-book eksploratif yang dikembangkan dalam penelitian ini telah terbukti valid, praktis, dan efektif.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK DALAM ASESMEN KEMAMPUAN MINIMUM (AKM) - NUMERASI

DWIPA DIANARISKA DESAK AYU — 2024-10-30

Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) mengevaluasi kompetensi dasar yang diperlukan bagi siswa untuk mencapai potensi penuh mereka dan berpartisipasi dalam kegiatan positif di masyarakat. AKM juga merupakan penilaian Asessmen Nasional, yang dirancang untuk mengevaluasi literasi membaca dan literasi matematika, juga dikenal sebagai numerasi. Penelitian ini mengukur keterampilan matematika siswa Kelas V dengan meminta siswa untuk menyelesaikan soal berbasis masalah dalam Asesmen Kemampuan Minimum (AKM) Numerasi. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas V di SD Negeri 5 Singakerta di kabupaten Gianyar, Bali dengan subjek penelitian 18 peserta didik. Observasi, tes, dan wawancara tidak terstruktur adalah metode pengumpulan data yang digunakan. Hasil tes menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan yang rendah dalam menyelesaikan soal berbasis masalah pada Penilaian Kompetensi Minimum Numerasi (AKM), hal ini disebabkan oleh peserta didik belum menguasai indikator ketiga dari kemampuan numerasi matematika, yaitu kesulitan dalam memahami masalah matematika dan menyelesaikan masalah dalam berbagai konteks sehari-hari. Faktor-faktor internal, seperti tingkat intelektual, sikap, dan psikomotor siswa, dan faktor-faktor eksternal, seperti lingkungan belajar siswa, ketersediaan sarana dan prasarana yang tidak memadai, dan pengaruh teman sebaya, juga berkontribusi pada tingkat keterampilan perhitungan matematika siswa.

STRATEGI PENGUATAN HUBUNGAN KAUSAL POSITIF ANTARA MOTIVASI INTRINSIK, MOTIVASI EKSTRINSIK, DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA

I Made Dharma Atmaja — 2024-10-30

Penelitian ini mengkaji hubungan kausal positif antara motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik, dan motivasi belajar matematika pada siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya motivasi dalam pembelajaran matematika, yang seringkali dianggap menantang dan membutuhkan pemahaman konsep yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi efektif yang dapat memperkuat hubungan positif antara kedua jenis motivasi tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka kualitatif, yang melibatkan analisis data sekunder dari berbagai sumber literatur, seperti artikel jurnal dan buku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi intrinsik dan ekstrinsik saling mempengaruhi dan memperkuat satu sama lain. Motivasi intrinsik, yang berasal dari minat dan kesenangan pribadi, meningkatkan keterlibatan siswa yang lebih dalam dan berkelanjutan. Motivasi ekstrinsik, yang berasal dari penghargaan, pengakuan, atau hasil belajar tertentu, dapat membantu memulai atau mempertahankan usaha yang diperlukan untuk berkembang dalam pembelajaran matematika. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa strategi yang efektif dalam memperkuat hubungan kausal positif antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik meliputi pengembangan aktivitas pembelajaran yang menyesuaikan dengan minat siswa, pemanfaatan pembelajaran berbasis teman sebaya untuk meningkatkan interaksi sosial yang berarti, pemberian umpan balik yang konstruktif untuk memotivasi usaha belajar , integrasi teknologi pembelajaran untuk memperkaya pengalaman belajar, dan penentuan tujuan pembelajaran yang realistis untuk mendorong pencapaian pribadi dan pengakuan. Pendekatan multidimensi ini mendorong pengembangan lingkungan belajar yang kondusif di mana siswa merasa termotivasi, termotivasi, dan dapat mencapai hasil belajar yang optimal.

PENINGKATAN KEMAMPUAN NUMERASI MELALUI PEMBELAJARAN KOLABORATIF PADA SISWA KELAS V SDN 6 ABIANSEMAL BADUNG

Ni Luh Sri Meita Sari — 2024-10-30

Numerasi merupakan kemampuan siswa dalam memahami dan menggunakan berbagai macam angka dan simbol-simbol yang terkait dengan matematika dasar dan menganalisis informasi yang ditampilan dalam berbagai bentuk untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari. Namun masih banyak siswa yang belum bisa mengerjakan soal numerasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan nilai numerasi siswa kelas V di SDN 6 Abiansemal. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 6 Abiansemal Badung Tahun pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas. Penelitian tindakan ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari refleksi awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan/ pengumpulan data, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes tertulis. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian tindakan menunjukkan bahwa ada peningkatan nilai numerasi siswa dilihar dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Kenaikan dari siklus I dan siklus II terjadi kenaikan yang sudah cukup memenuhi standard ketuntasan, kenaikan sebesar 86,21%. Peningkatan tersebut berkaitan dengan adanya pembagian kelompok yang tepat dalam pemilihan ketua kelompok pada setiap kelompok sehingga kegiatan tutor teman sebaya yang dilakukan pada setiap kelompok berjalan sesuai harapan.