Penguatan Literasi dan Numerasi Dalam Pembelajaran Matematika di SMA: Praktik Pembelajaran Abad ke-21
DOI:
https://doi.org/10.59672/senama.v4.6510Keywords:
literasi, numerasi, abad ke-21, penguatan, pembelajaran matematikaAbstract
Literasi dan numerasi merupakan kompetensi dasar yang sangat penting dalam pembelajaran matematika di abad ke-21. Pembelajaran matematika tidak hanya dituntut untuk mengembangkan kemampuan berhitung, tetapi juga kemampuan memahami, menafsirkan, dan menggunakan konsep matematika dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan literasi dan numerasi dalam pembelajaran matematika di SMA serta menganalisis strategi penguatan literasi dan numerasi dalam konteks pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian melibatkan 9 guru matematika dan 100 siswa di SMA Negeri 7 Denpasar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi dan numerasi dalam pembelajaran matematika telah terintegrasi melalui penggunaan soal kontekstual, aktivitas membaca dan menafsirkan masalah, komunikasi ide matematis, serta penerapan konsep matematika pada situasi nyata. Siswa didorong untuk memahami konteks masalah sebelum melakukan perhitungan dan menginterpretasikan hasil penyelesaian. Strategi penguatan literasi dan numerasi dilakukan melalui penguatan verbal dan non-verbal yang diberikan secara segera, bervariasi, dan berorientasi pada proses berpikir siswa. Penguatan tersebut berkontribusi pada peningkatan motivasi, keaktifan, dan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa praktik penguatan merupakan strategi pedagogis yang efektif dalam mendukung penguatan literasi dan numerasi pada pembelajaran matematika abad ke-21. Integrasi literasi, numerasi, dan penguatan mampu menciptakan pembelajaran matematika yang lebih bermakna, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi siswa secara holistik.
Downloads
References
Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan E-LKPD untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan (Widyadari), 24(1), 55–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.7813406
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020).
Implications for educational practice of the science of learning and development.
Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.
https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Fridayanthi, I. K. S. ; P. D. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Dengan Pendidikan Matematika Realistik Berorientasi Pada Soal HOTS Pada Era Revolusi Industri 4.0 di SMA.
I Made Surat, I Komang Sukendra, I Dewa Putu Juwana, B. P. C. (2023). Exploring The Horizontal And Vertical Mathematization Process In Realistic Mathematics Education To Prepare Students For The Era Of Industrial Revolution 5.0. IOSR Journal of Mathematics, 19(3), 1–9. https://doi.org/10.9790/5728-1903010109
I Made Surat, I Komang Sukendra, I. M. S. (2022). The Effect Of Open-Ended Learning Model On The Understanding Of Concept By Controling Numerical Talent Of Students. 23(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.6392246
Juwana, I. D. P., Sukendra, I. K., & Surat, I. M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Pada Matakuliah Geometri Datar Dan Ruang. Widyadari, 25(1), 95–107. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3657
Komang Sukendra, I., Muliana, W., Dewa, I., Juwana, P., & Surat, M. (2022). Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Aljabar Linier Dengan Pembelajaran Daring Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving. 23(2), 270–281. https://doi.org/10.5281/zenodo.7189724
Muliatmika, I. W. P., Sukendra, I. K., & Suwiasa, I. W. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas X.E1 SMA Negeri 6 Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024. Widyadari, 25(1), 60–72. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3654
National Council of Teachers of Mathematics. (2014). Principles to actions: Ensuring
mathematical success for all. Reston, VA: NCTM.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in
education. Paris: OECD Publishing.
Surat, I. M., & Sukendra, I. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada FKIP Pendidikan Matematika Universitas PGRI Mahadewa Indonesia. Prosiding Mahasendika, 2, 68–80.
Sukendra, I Komang, Fridayanthi, P. D., & Surat, I. M. (2022). Rekapitulasi Bahan Ajar Matematika Sma Digital Berbasis Literasi Stem Pada Materi Differensial. Prosiding MAHASENDIKA, 2(1), 54–67. http://e-journal.unmas.ac.id/index.php/Prosemnaspmatematika/article/view/4013
Sukendra, I Komang, Surat, I. M., & Juwana, I. D. P. (2023). Application of Project-Based Learning Models In Increasing Mathematical Creative Thinking Ability in Geometry Courses of Plane Figure and Polyhedra for Students Semester IV Mathematics Program. International Conference on Mathematics Education and Technology (ICOMET), 101, 96–101.
