Prosiding Sandibasa Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Tantangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Mutakhir

Imam Agus Basuki — 2026-06-05

Pembelajaran bahasa Indonesia di era mutakhir ini mendapat tantangan yang sangat berat.

Tantangan tersebut terkait dengan hadir teknologi modern yang perkembangannya sangat

pesat. Hadirnya kecerdasan buatan menjadikan pembelajaran bahasa Indonesia mendapat

tantangan lebih berat lagi. Di sisi lain, hadirnya berbagai pendekatan, metode, dan model

pembelajaran menjadi tantangan tersendiri, jika tidak disikapi secara arif. Hadirnya pendekatan

kontekstual, kurikulum merdeka, dan pembelajaran mendalam juga menjadi tantangan

tersendiri dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Oleh karena itu, mengembalikan

pembelajaran bahasa Indonesia sebagai sarana berkomunikasi dan sebagai sarana berpikir perlu

selalu diupayakan. Tujuan pembelajaran agar siswa mampu berbahasa Indonesia sebagai

sarana berkomunikasi secara nyata perlu diupayakan dengan mengedepankan proses

berbahasa, bukan menghafalkan berbagai teori teks dan kaidah kebahasaannya. Siswa perlu

dilatih menulis, berbicara, menyimak dan memirsa, serta membaca secara bertahap. Siswa

diajak dan dilatih berpikir dalam berbahasa secara bertahap, bukan mementingkan hasil.

Model-model pembelajaran yang cenderung mementingkan aspek sintak dalam pembelajaran

perlu dikurangi dan digantikan dengan pembelajaran yang berbasis proses. Untuk itu, penilaian

proses (asessment for learning) menjadi hal yang sangat penting

REVITALISASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KEARIFAN LOKAL SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN KARAKTER DAN KESADARAN MULTIKULTURAL

Dewa Ayu Widiasri — 2026-06-05

Pembelajaran Bahasa Indonesia tidak hanya berfungsi sebagai sarana pengembangan
kompetensi kebahasaan, tetapi juga memiliki peran strategis dalam membentuk
karakter dan kesadaran multikultural peserta didik. Namun demikian, praktik
pembelajaran yang masih dominan berorientasi pada aspek linguistik formal dan
capaian akademik sering kali menyebabkan dimensi nilai, budaya, dan keberagaman
belum terintegrasi secara optimal. Artikel konseptual ini bertujuan mendeskripsikan
urgensi revitalisasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal sebagai
wahana pendidikan karakter dan kesadaran multikultural. Penulisan artikel
menggunakan metode kajian pustaka dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui
telaah terhadap literatur ilmiah yang relevan mengenai pembelajaran bahasa,
etnopedagogi, pendidikan karakter, dan pendidikan multikultural. Hasil kajian
menunjukkan bahwa kearifan lokal merupakan sumber pedagogis yang kaya nilai
karena mengandung norma sosial, etika, tradisi, dan pandangan hidup yang
kontekstual dengan pengalaman peserta didik. Integrasi kearifan lokal dalam materi
ajar, strategi pembelajaran, media, dan asesmen mampu merekonstruksi pembelajaran
Bahasa Indonesia menjadi lebih kontekstual, reflektif, humanis, dan inklusif. Dengan
demikian, revitalisasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal
merupakan strategi yang relevan untuk membangun peserta didik yang berkarakter,
menghargai keberagaman, dan memiliki kesadaran multikultural dalam kehidupan
bermasyarakat.

Scaffolding Sebagai Strategi Pengelolaan Beban Kognitif: Upaya Menghindari Cognitive Overload dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

I Kadek Adhi Dwipayana — 2026-06-05

Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual peran scaffolding sebagai strategi pengelolaan beban
kognitif dalam upaya menghindari cognitive overload pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Pembelajaran
bahasa yang menuntut pemrosesan simultan terhadap aspek makna, struktur, dan konteks kerap kali
menimbulkan beban kognitif yang tinggi, terutama ketika desain pembelajaran tidak selaras dengan
kapasitas memori kerja peserta didik. Dalam Cognitive Load Theory, beban kognitif terdiri atas intrinsic
load, extraneous load, dan germane load yang perlu dikelola secara seimbang agar proses belajar
berlangsung optimal. Artikel ini menggunakan pendekatan konseptual berbasis studi literatur untuk
mereinterpretasi scaffolding tidak hanya sebagai dukungan pedagogis, tetapi sebagai mekanisme regulasi
kognitif dalam desain pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa scaffolding berperan strategis dalam
menekan extraneous load melalui penyederhanaan informasi dan instruksi yang terstruktur, mengelola
intrinsic load melalui segmentasi dan pengurutan materi, serta mengoptimalkan germane load melalui
aktivitas reflektif dan elaboratif. Prinsip contingency, fading, dan transfer of responsibility diposisikan
sebagai mekanisme dinamis dalam mengatur distribusi beban kognitif sesuai dengan kapasitas peserta
didik. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh variasi
aktivitas, tetapi oleh kemampuan desain pembelajaran dalam mengelola proses berpikir peserta didik.
Scaffolding berkontribusi dalam menciptakan kondisi kognitif yang memungkinkan terbentuknya
pemahaman mendalam dan pengembangan keterampilan berpikir kritis tanpa terhambat oleh cognitive
overload. Artikel ini menawarkan kerangka konseptual integratif yang dapat menjadi dasar dalam
merancang pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih adaptif, efisien, dan berorientasi pada proses
kognitif.

BAHASA INDONESIA SEBAGAI RUANG DIALOG BUDAYA: MODEL PENGAJARAN BAHASA YANG MENUMBUHKAN LITERASI MULTIKULTURAL DAN KESADARAN KEBINEKAAN

Nyoman Astawan — 2026-06-05

Artikel konseptual ini bertujuan mengkaji peran bahasa Indonesia sebagai ruang dialog
budaya dalam konteks masyarakat multikultural serta merumuskan model pengajaran bahasa
yang mampu menumbuhkan literasi multikultural dan kesadaran kebinekaan. Dalam realitas
sosial Indonesia yang ditandai oleh keberagaman suku, bahasa, tradisi, dan sistem nilai,
pembelajaran bahasa Indonesia tidak cukup dipahami hanya sebagai proses penguasaan
kompetensi linguistik, melainkan juga sebagai wahana pembentukan pemahaman budaya,
sikap toleran, dan penghargaan terhadap perbedaan. Artikel ini menggunakan pendekatan
kajian konseptual melalui telaah teoritis terhadap hubungan bahasa, budaya, pendidikan
multikultural, dan literasi antarbudaya. Hasil kajian menunjukkan bahwa bahasa Indonesia
memiliki fungsi strategis tidak hanya sebagai alat komunikasi nasional, tetapi juga sebagai
medium interaksi, negosiasi makna, dan penguatan identitas kebangsaan dalam ruang
pendidikan. Model pengajaran bahasa berbasis dialog budaya dapat diimplementasikan
melalui integrasi teks budaya, diskusi lintas budaya, analisis wacana, dan proyek literasi
budaya yang mendorong peserta didik berpikir kritis, reflektif, dan inklusif. Dengan demikian,
pembelajaran bahasa Indonesia berbasis multikultural berpotensi memperkuat karakter
kebinekaan serta membentuk peserta didik yang memiliki sensitivitas budaya, empati sosial,
dan kesadaran hidup bersama dalam keberagaman.

Makna di Balik Narasi Sampah Bali: Kajian Cyberpragmatics dalam Diskursus Media Sosial

I Ketut Suar Adnyana — 2026-06-05

Penelitian ini mengkaji bagaimana makna dibangun dan dinegosiasikan dalam diskursus
digital mengenai isu sampah di Bali, dengan fokus pada strategi pragmatik,
(ketidak)santunan berbahasa, serta relasi kuasa yang terlibat. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dalam kerangka cyberpragmatics dengan data
berupa komentar pengguna media sosial dari platform TikTok, Instagram, dan X. Analisis
dilakukan dengan mengintegrasikan teori implikatur Grice, teori kesantunan Brown dan
Levinson, teori ketidaksantunan Culpeper, serta Analisis Wacana Kritis yang
dikembangkan oleh Norman Fairclough. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna
dalam diskursus digital bersifat dinamis, tidak linear, dan tidak sepenuhnya ditentukan
oleh teks, melainkan terbentuk melalui proses interaksi dan inferensi antar pengguna.
Strategi pragmatik seperti implikatur, ironi, sarkasme, dan ketidaksantunan berbahasa
digunakan tidak hanya untuk menyampaikan makna evaluatif, tetapi juga untuk
membangun posisi sosial, mengekspresikan emosi, dan menarik keterlibatan audiens.
Ketidaksantunan berbahasa tidak semata-mata merupakan pelanggaran norma, tetapi
berfungsi sebagai strategi komunikatif untuk menyampaikan kritik sosial, memperkuat
ekspresi emosional, serta mendelegitimasi pihak tertentu. Lebih lanjut, diskursus digital
menunjukkan adanya kontestasi makna yang mencerminkan relasi kuasa dan ideologi.
Melalui perspektif Analisis Wacana Kritis, bahasa tidak hanya merepresentasikan
realitas, tetapi juga berperan dalam membentuk dan mereproduksi struktur sosial,
termasuk identitas dan posisi ideologis pengguna. Batas antara kesantunan dan
ketidaksantunan menjadi semakin kabur dalam konteks komunikasi digital yang ditandai
oleh anonimitas, multimodalitas, dan interaktivitas.Penelitian ini berkontribusi pada
pengembangan kajian pragmatik digital dengan menunjukkan kompleksitas hubungan
antara bahasa, makna, dan dinamika sosial dalam ruang digital. Selain itu, penelitian ini
menegaskan pentingnya integrasi pendekatan pragmatik dan kritis untuk memahami
praktik komunikasi kontemporer di media sosial.

Menggagas Pendidikan Multikultural Melalui Wacana Konflik Antaretnis : Sebuah Model Case Based Learning

I Nyoman Suaka — 2026-06-05

Tujuan artikel ini untuk menggagas model pendidikan dengan menekankan
keberagaman yakni pendidikan multikultur. Model pendidikan ini penting dibahas karena
Indonesia adalah negara pluralis yang terdiri dari berbagai etnis, agama, budaya, bahasa daerah
yang berbeda-beda. Kondisi beragam tersebut kalau tidak dikelola dengan baik, maka
dikhawatirkan akan muncul disintegrasi bangsa. Banyak terjadi kasus antaretnis pernah terjadi
di Indonesia seperti kasus Lampung, Sampit, Poso, Maluku dan Papua. Konflik lokal yang
diduga sebagai persaingan antaretnis dapat dikaji sebagai sebuah kasus untuk menggagas
pendidikan multikultural. Model Pendidikan multikultural yang ditawarkan adalah
pembelajaran menghargai perbedaan, toleransi, silang budaya (cross cultural) dan kesetaraan.
Dalam praktek di kelas, siswa diajak untuk memahami kebhinekaan, merayakan perbedaan,
toleransi lintas agama, lintas budaya dan kearifan lokal. Pendidikan multikultural ini sifatnya
terintegrasi, sebagaimana halnya Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam
kurikulum merdeka. Konflik antaretnis sebagai sebuah wacana dapat dijadikan materi ajar
bahasa Indonesia, berkolaborasi dengan bidang stsudi lain yang serumpun. Secara ideologi,
Indonesia sudah memiliki pemahaman multikultural yang cukup kuat melalui, slogan Bhineka
Tunggal Ika, berbeda-beda tetapi tetap satu. Namun praktek di lingkungan pendidikan, belum
terealisasi secara nyata. Gagasan pendidikan mutlikultural melalui pembelajaran berbasis kasus
(cace based learning) perlu dibahas di dalam kelas sehingga pembelajaran akan lebih
kontekstual dan bermakna.

PEMETAAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN DIGITAL: ANALISIS LITERATUR REVIEW

Zulhafizh — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan manajemen pembelajaran digital melalui pendekatan
analisis literatur review guna memahami konsep, komponen, serta perkembangan
implementasinya dalam dunia pendidikan. Metode yang digunakan adalah kajian literatur terhadap
berbagai sumber ilmiah yang relevan terkait pembelajaran digital dan teknologi pendidikan
(EdTech). Analisis dilakukan secara sistematis untuk mengidentifikasi manajemen pembelajaran
digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran digital dapat dipetakan ke
dalam lima tahapan utama, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengendalian, serta
pengembangan. Pada tahap perencanaan, fokus diarahkan pada analisis kebutuhan, pemilihan
model pembelajaran (blended, hybrid, dan fully online), serta integrasi teknologi seperti LMS dan
AI. Tahap pengorganisasian menekankan pada penataan peran pendidik sebagai fasilitator digital
dan peserta didik sebagai pembelajar aktif, pengelolaan platform, serta penyusunan konten digital
yang interaktif. Tahap pelaksanaan menunjukkan bahwa pembelajaran berkembang ke arah model
hybrid dengan pemanfaatan metode sinkron dan asinkron, serta dukungan teknologi digital yang
meningkatkan fleksibilitas belajar. Tahap pengendalian memanfaatkan assessment digital, learning
analytics, serta AI untuk monitoring dan pemberian umpan balik. Tahap pengembangan
menegaskan pentingnya inovasi berkelanjutan melalui peningkatan kompetensi digital pendidik,
integrasi teknologi baru seperti AI dan Big Data, serta penguatan kebijakan pembelajaran digital.
Temuan ini menunjukkan bahwa perkembangan pembelajaran digital dan teknologi pendidikan
menuntut adanya sinergi antara teknologi, pedagogi, dan kebijakan yang mampu meningkatkan
efektivitas, fleksibilitas, dan kualitas pembelajaran.

Transformasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Kearifan Lokal dengan Digital

Isah Cahyani — 2026-06-05

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan model pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia yang mampu menjawab tantangan era digital sekaligus menanamkan nilai kearifan lokal
pada generasi Z. Generasi ini dikenal akrab dengan teknologi dan berpikir kritis, namun berpotensi
mengalami krisis identitas budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji
efektivitas model literasi sastra digital berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan penguasaan
konsep literasi, keterampilan berpikir kritis, dan apresiasi budaya. Metode yang digunakan adalah
penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain,
pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa tingkat menengah.
Instrumen yang digunakan meliputi tes literasi, angket literasi digital, lembar observasi keterlibatan
belajar, serta rubrik penilaian karya digital berbasis cerita rakyat. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan signifikan pada penguasaan konsep literasi (rata-rata +23,3; p<0,05),
keterampilan berpikir kritis (p=0,001), serta apresiasi budaya (dari 48% menjadi 72%). Temuan ini
menunjukkan bahwa digital storytelling berbasis cerita rakyat efektif dalam meningkatkan literasi
bermakna, kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta pelestarian budaya lokal. Model ini relevan
dengan tuntutan pendidikan abad ke-21 yang stres kreativitas, kolaborasi, dan pemanfaatan
teknologi secara bijak.

Dinamika Linguistik Preskriptif dan Deskriptif: Studi Kasus Prefiks meN-pada Kata Dasar Berawalan Fonem /p/ dalam Bahasa Indonesia

I Made Sudiana — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika antara pendekatan linguistik
preskriptif dan deskriptif, khususnya pada proses morfofonemik prefiks meN-. Masalah
dalam penelitian ini (1) bagaimana perbedaan prinsip antara linguistik preskriptif dan
deskriptif bentuk kata berfrefiks meN- pada kata dasar berawalan fonem /p/; (2) mengapa
terjadi perbedaan penggunaan antara bentuk preskriptif (baku) dan deskriptif (tidak baku)
pada kata berfrefiks meN- pada kata dasar berawalan fonem /p/ dalam masyarakat. Fokus
utama kajian ini adalah fenomena ketidakkonsistenan peluluhan fonem /p/ pada kata dasar,
seperti pengaruh dan pesona. Melalui tinjauan kepustakaan dan observasi penggunaan
bahasa, ditemukan bahwa meskipun linguistik preskriptif menetapkan aturan peluluhan yang
ketat, linguistik deskriptif mencatat adanya resistensi penutur yang cenderung
mempertahankan bentuk asli kata dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif
deskriptif. Pendekatan yang digunakan adalah analisis komparatif antara teori linguistik
baku (preskriptif) dengan kenyataan penggunaan bahasa di masyarakat (deskriptif). Data
dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis, data primer: dari dokumen formal di internet,
media massa digital, dan percakapan di media sosial. Sedangkan data sekunder: referensi
teoretis dari buku Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (TBBBI), Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI), serta jurnal-jurnal linguistik terkait. Hasil analisis menunjukkan bahwa
perbedaan ini terjadi karena adanya tarikan antara standarisasi formal dan kebutuhan praktis
penutur dalam berkomunikasi.

Pemanfaatan Cerita Rakyat Dayak Kalimantan Barat sebagai Sumber Belajar Membaca dan Menyimak dalam Konteks Pendidikan Multikultural

Debora Korining Tyas — 2026-06-05

Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam konteks multikultural memanfaatkan sumber belajar
untuk mengembangkan keterampilan berbahasa serta menanamkan nilai-nilai budaya.
Salah satu sumber belajar yang potensial adalah cerita rakyat, khususnya cerita rakyat
Dayak Kalimantan Barat yang sarat akan kearifan lokal. Makalah ini bertujuan untuk
mengkaji secara teoritis pemanfaatan cerita rakyat Dayak Kalimantan Barat sebagai
sumber belajar dalam pembelajaran membaca dan menyimak berbasis pendidikan
multikultural. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan pendekatan kualitatif
deskriptif melalui analisis berbagai literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan
bahwa cerita rakyat Dayak Kalimantan Barat mempunyai nilai edukatif yang dapat
diintegrasikan dalam pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan membaca dan
menyimak. Selain itu, dapat menumbuhkan kesadaran multikultural peserta didik.
Pemanfaatan cerita rakyat dalam pembelajaran memungkinkan terjadinya proses
pemaknaan yang lebih kontekstual, kritis, dan reflektif terhadap nilai-nilai budaya. Oleh
karena itu, integrasi cerita rakyat sebagai bahan ajar berbasis multikultural merupakan
strategi yang relevan dalam menciptakan pembelajaran Bahasa Indonesia yang bermakna
dan berorientasi pada penguatan karakter.

Peran Nilai Estetika Dalam Meningkatkan Apresiasi Sastra Dikalangan Generasi Muda

Dediyansyah — 2026-06-05

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran nilai estetika dalam meningkatkan apresiasi sastra di
kalangan generasi muda serta implikasinya dalam pembelajaran sastra. Artikel ini menggunakan
pendekatan deskriptif kualitatif dengan menganalisis konsep estetika, unsur-unsur estetika dalam
karya sastra, serta penerapannya dalam proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai
estetika, seperti keindahan bahasa, kekuatan imajinasi, nilai emosional, dan kedalaman makna,
memiliki peran penting dalam menarik minat baca, memperdalam pemahaman, mengembangkan
kreativitas, meningkatkan empati, serta melatih kemampuan berpikir kritis generasi muda. Namun,
terdapat berbagai tantangan dalam meningkatkan apresiasi sastra, seperti rendahnya minat baca,
dominasi teknologi digital, kurangnya inovasi pembelajaran, serta keterbatasan akses terhadap karya
sastra. Oleh karena itu, diperlukan strategi pengembangan berupa integrasi teknologi, penggunaan
karya yang relevan, metode pembelajaran kreatif, serta peningkatan literasi digital dan literasi sastra.
Dengan demikian, pembelajaran sastra berbasis estetika dapat menjadi solusi efektif dalam
membangun budaya literasi dan meningkatkan apresiasi sastra di kalangan generasi muda.

Penguatan Literasi Masyarakat di Era Digital: Tantangan, Strategi, dan Masa Depan Demokrasi Informasi

Kholid Abdullah Harras — 2026-06-05

Pesatnya penetrasi internet di Indonesia tidak serta-merta diiringi dengan peningkatan
kecakapan literasi digital, sehingga memicu kerentanan terhadap disinformasi dan polarisasi
sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi penguatan literasi digital di
masyarakat serta merumuskan strategi implementasi yang efektif di era distrupsi informasi.
Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan,
mengkaji berbagai literatur terkini, laporan indeks literasi, dan fenomena sosial digital. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa literasi digital bukan sekadar kecakapan teknis (hard skills),
melainkan mencakup dimensi kognitif dan etis yang meliputi kecakapan (digital skills), budaya
(digital culture), etika (digital ethics), dan keamanan (digital safety). Penguatan literasi digital
terbukti mampu memitigasi penyebaran hoaks dan memperkuat partisipasi publik yang
sehat. Strategi kolaborasi melalui model pentaheliks antara pemerintah, akademisi, dan
masyarakat sipil menjadi kunci utama dalam membangun ekosistem digital yang tangguh.
Penemuan ini menekankan bahwa tanpa literasi yang memadai, transformasi digital hanya
akan menjadi beban sosial daripada penggerak kemajuan.

Etnografi Literasi: Kontruksi Makna dan Praktik Literasi Dalam Komunitas Belajar Kelas Yang Menerapkan Inquiry Based Learning

Kadek Trisna Dewi — 2026-06-05

Penelitian ini mengkaji konstruksi makna dan praktik literasi dalam komunitas belajar kelas yang
menerapkan inquiry-based learning melalui pendekatan etnografo literat. Literasi dalam penelitian ini
dipahami bukan semata sebagai kemampuan teknis membaca dan menulis, melainkan sebagai praktik
sosial yang dibentuk oleh interaksi, bahasa, dan budaya kelas. Penelitian menggunakan kualitatif
dengan pendekatan etnografi kelas pada satu komunitas belajar yang secara konsisten menerapkan
pembelajaran berbasis inkuiri. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam
dengan guru dan peserta didik, serta analisis artefak literasi seperti jurnal inkuiri, catatan refleksi, dan
produk tulisan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik literasi dalam kelas inquiry terwujud
dalam empat bentuk utama, yaitu literasi sebagai sarana eksplorasi pengetahuan, alat pembuktian,
medium ekspresi argumentatif, dan tanggung jawab kolektif komunitas belajar. Konstruksi makna
terbentuk melalui negosiasi berkelanjutan antara guru, siswa, dan konteks pembelajaran, yang
dipengaruhi oleh perencanaan bahasa, pilihan ragam akademik, serta norma partisipasi kelas. Temuan ini
menegaskan bahwa penerapan inquiry-based learning berkontribusi signifikan terhadap penguatan
praktik literasi bermakna dan berkelanjutan dalam komunitas belajar, serta memiliki implikasi penting
bagi perencanaan bahasa dan pengembangan pembelajaran berbasis literasi di sekolah.

Kajian Literatur: Inovasi Strategi Pembelajaran Membaca Siswa di Era Digital

Berliana Agung Pangestuti — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji serta merangkum berbagai inovasi strategi pembelajaran
membaca yang berkembang di era digital, menganalisis tingkat efektivitasnya dalam meningkatkan
kemampuan membaca siswa, serta menentukan strategi yang paling relevan untuk diterapkan dalam
pembelajaran bahasa dan sastra. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif dengan jenis kajian literatur, yang menganalisis 10 artikel dari jurnal nasional yang berkaitan
dengan pengembangan keterampilan membaca pada jenjang sekolah dasar hingga sekolah menengah
pertama. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh strategi yang dikaji, seperti pembelajaran
berdiferensiasi, Question Answer Relationships (QAR), KWL (Know, Want to Know, Learned),
CALLA, serta pemanfaatan media digital seperti smartboard, terbukti efektif dalam meningkatkan
kemampuan membaca pemahaman maupun kecepatan membaca siswa. Peningkatan yang signifikan
terlihat pada capaian ketuntasan belajar, misalnya pada penerapan strategi KWL yang mengalami
kenaikan dari 7% menjadi 100%, serta pembelajaran berdiferensiasi yang meningkat dari 18,5%
menjadi 88%. Tidak hanya berdampak pada peningkatan hasil belajar, penerapan strategi-strategi
inovatif tersebut juga mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Hal ini ditunjukkan melalui
meningkatnya keaktifan siswa, kemampuan berpikir kritis, rasa percaya diri, serta ketahanan dalam
membaca. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca yang bersifat
kolaboratif, disesuaikan dengan kesiapan siswa, serta terintegrasi dengan literasi digital merupakan
pendekatan yang paling efektif dalam menjawab tuntutan pembelajaran abad ke-21.

Analisis Makna Denotatif dan Konotatif dalam Lirik Lagu Celengan Rindu Karya Fiersa Besari

Ni Made Erna Artini — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji makna denotatif dan konotatif yang terkandung dalam lirik
lagu “Celengan Rindu” karya Fiersa Besari, sekaligus mengungkap fenomena kebahasaan yang
merefleksikan pengalaman emosional dalam hubungan jarak jauh. Pendekatan yang digunakan ada
lah kualitatif deskriptif dengan penekanan pada analisis semantik. Data berupa teks lirik lagu di
peroleh melalui teknik dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode simak dan catat, serta di
perkuat melalui observasi dengan cara mendengarkan lagu secara berulang. Hasil penelitian mem
perlihatkan bahwa makna denotatif dalam lirik secara eksplisit menggambarkan kondisi kerinduan,
keterbatasan interaksi akibat jarak, serta harapan untuk dapat bertemu kembali. Di sisi lain, makna
konotatif mencerminkan kompleksitas emosi, seperti kerinduan yang mendalam, kecemasan, kecem
buruan, serta usaha menjaga hubungan melalui komitmen, kepercayaan, dan kesabaran. Temuan ini
memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian semantik, khususnya dalam memahami
peran lirik lagu sebagai medium ekspresi pengalaman subjektif yang kompleks. Selain itu, penelitian
ini juga memiliki implikasi praktis bagi kajian sastra dan linguistik dalam menafsirkan makna bahasa
secara kontekstual.

Kontribusi Komunitas Baca dalam Peningkatan Literasi Bahasa dan Sastra Masyarakat

Ni Wayan Suwini — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi komunitas baca dalam peningkatan literasi
bahasa dan sastra masyarakat. Rendahnya tingkat literasi masyarakat Indonesia menjadi
permasalahan yang masih dihadapi hingga saat ini, sehingga diperlukan berbagai upaya untuk
meningkatkannya. Salah satu pendekatan yang jdapat dijadikan sebuah upaya dalam meningkatkan
literasi masyarakat adalah melalui komunitas baca yang dikemas secara menarik dan partisipatif.
Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kondisi tersebut, sehingga komunitas baca dipandang
sebagai solusi efektif di luar pendidikan formal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan metode studi pustaka, yaitu mengkaji berbagai sumber ilmiah yang relevan dengan konsep
literasi, bahasa, sastra, serta peran komunitas baca dalam masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa komunitas baca memiliki kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan minat baca,
memperkuat kemampuan berbahasa, serta menumbuhkan apresiasi terhadap karya sastra. Selain itu,
komunitas baca juga berfungsi sebagai ruang interaksi sosial yang mendorong diskusi, pertukaran
gagasan, dan pengembangan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil tersebut, komunitas baca
dapat menjadi salah satu strategi efektif dalam penguatan literasi bahasa dan sastra masyarakat secara
berkelanjutan.

Perubahan Pola Komunikasi dan Ekspresi Sastra di Era Digital

Ni Kadek Intan Karunia Dewi — 2026-06-05

Transformasi digital telah mengubah cara berkomunikasi dan mengekspresikan diri dalam ranah sastra.
Masa depan sastra digital tidak hanya bergantung pada kecanggihan platform, tetapi bagaimana komunitas
kreatif mampu menjaga keseimbangan antara kecepatan teknologi dan ketajaman penghayatan seni.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pergeseran cara berkomunikasi dari metode tradisional ke digital
yang cepat, tanpa kabel, dan saling terhubung. Di sisi lain, zaman ini telah melahirkan sastra siber yang
menembus batas fisik dari buku konvensional melalui penggunaan platform media sosial serta aplikasi
penulisan online. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, temuan dalam penelitian menunjukkan bahwa
komunikasi secara digital cenderung memudarkan perbedaan antara penggunaan bahasa formal dan santai,
sedangkan ekspresi sastra mengalami proses demokratisasi yang memungkinkan penulis dan pembaca
berinteraksi secara langsung tanpa batasan pengawasan yang ketat. Namun, pergeseran ini juga
memunculkan tantangan bagi kualitas estetika dan kedalaman arti teks. Kesimpulan dari penelitian ini
menegaskan bahwa meskipun teknologi mengubah cara dan bentuk ekspresi, tetapi inti dari komunikasi
dan sastra tetap yaitu menjadi alat utama manusia untuk mencerminkan realitas sosial di ruang publik
digital yang senantiasa berubah.

Representasi Polemik Ngaben dan Kremasi dalam Perspektif Multikulturalisme pada Cerpen “Krematorium” karya I Made Sugianto dalam Kumpulan Cerpen Aib

Ni Kadek Ayu Sumita Dwi Anjani — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan membahas polemik antara tradisi ngaben dan praktik kremasi dalam cerpen
“Krematorium” pada kumpulan cerpen Aib karya I Made Sugianto. Kajian ini menggunakan perspektif
multikulturalisme untuk melihat perbedaan pandangan masyarakat terhadap pelaksanaan upacara
kematian di Bali. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis. Data
diperoleh dari kutipan dialog dan narasi yang menunjukkan adanya konflik antara tokoh yang
mempertahankan tradisi dan tokoh yang memilih cara yang lebih modern dan praktis. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa cerpen ini menggambarkan pertentangan antara nilai tradisional dan nilai modern.
Tradisi ngaben dipandang sebagai warisan budaya yang penting, sedangkan kremasi dianggap sebagai
pilihan yang lebih praktis dan ekonomis. Konflik tersebut tidak hanya terjadi antar tokoh dalam cerpen,
tetapi juga mencerminkan kondisi masyarakat yang sedang mengalami perubahan. Melalui cerita ini,
penulis memperlihatkan pentingnya sikap saling menghargai perbedaan dalam masyarakat yang
beragam. Cerpen “Krematorium” mengajarkan bahwa perbedaan pilihan budaya tidak harus
menimbulkan konflik, melainkan dapat disikapi dengan toleransi.

Representasi Tekanan Sosial terhadap Perempuan pada cerpen “Mengayat Benih” karya Kadek Desi Nurani dalam Kumpulan Cerpen Manisan Gula Merah Setengah Gigit

Ni Luh Made Intan Kharisma Putri — 2026-06-05

Penelitian ini membahas mengenai representasi tekanan sosial terhadap perempuan dalam karya sastra,
khususnya cerpen. Tekanan sosial terhadap perempuan sering terjadi dalam masyarakat, terutama dalam
konteks rumah tangga yang berkaitan dengan keturunan. Pokok permasalahan dalam kajian ini, yaitu
bagaimana perempuan menjadi pihak yang disalahkan jika tidak bisa memberikan keturunan. Objek
dalam kajian ini adalah cerpen “Mengayat Benih” pada kumpulan cerpen Manisan Gula Merah
Setengah Gigit karya Kadek Desi Nurani. Kajian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan
deskriptif analitis untuk menggambarkan peristiwa dalam cerpen. Data diperoleh melalui teknik baca
dan catat yang berfokus pada kutipan dialog dalam cerpen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
tekanan sosial tokoh perempuan direpresentasikan melalui berbagai bentuk, stigma sosial, dan
anggapan jika perempuan pihak satu-satunya yang bertanggung jawab dalam memiliki keturunan. Hal
tersebut menyebabkan perempuan mengalami tekanan psikologis seperti, rasa bersalah, kecemasan,
tekanan batin, dan konflik internal dalam diri perempuan, meskipun pada kenyataan bukan perempuan
sebagai pihak yang bersalah.

Analisis Teori-Teori Pemerolehan Bahasa dalam Pembelajaran Psikolinguistik pada Konteks Multikultural

Alya Aryani Rahmah — 2026-06-05

Bahasa memiliki fungsi utama sebagai alat komunikasi yang digunakan manusia untuk
menyampaikan pikiran, gagasan, perasaan, dan keinginan kepada orang lain. Melalui bahasa,
seseorang dapat berinteraksi, bertukar informasi, serta membangun hubungan sosial dalam
kehidupan sehari-hari. Namun, dalam proses komunikasi, makna suatu ujaran tidak hanya
ditentukan oleh susunan kata atau struktur kalimatnya saja. Makna juga sangat bergantung pada
konteks situasi, hubungan antara penutur dan pendengar, serta tujuan dari percakapan itu sendiri.
Inilah yang kemudian menjadi fokus kajian bidang pragmatik, yaitu cabang ilmu bahasa yang
mempelajari bagaimana konteks dapat memengaruhi pemahaman makna tuturan. Pemerolehan
bahasa merupakan salah satu kajian penting dalam bidang psikolinguistik yang membahas
bagaimana manusia memperoleh, memahami, dan menggunakan bahasa. Penelitian mengenai
pemerolehan bahasa terus berkembang seiring dengan kemajuan ilmu kognitif, neurolinguistik,
serta teknologi pendidikan. Paper ini bertujuan untuk menganalisis beberapa teori utama
pemerolehan bahasa dalam psikolinguistik, yaitu teori behaviorisme, nativisme, kognitivisme,
interaksionisme, dan pendekatan penggunaan (usage-based approach) dengan meninjau
perkembangan penelitian dalam lima tahun terakhir (2020–2025). Metode yang digunakan adalah
studi pustaka dari berbagai jurnal ilmiah terbaru yang membahas pemerolehan bahasa. Hasil
analisis menunjukkan bahwa teori-teori klasik masih relevan sebagai dasar konseptual, namun
penelitian mutakhir cenderung menggabungkan beberapa pendekatan secara integratif dengan
mempertimbangkan faktor kognitif, sosial, dan lingkungan dalam proses pemerolehan bahasa.

Representasi Multikultural dalam Puisi Aku Ingin Karya Sapardi Djoko Damono dan Puisi Bali Karya Yudha Panik

Anak Agung Sagung Inten Indrawati — 2026-06-05

Artikel ini menelaah representasi multikultural dalam dua puisi Indonesia, Aku Ingin karya Sapardi
Djoko Damono dan Bali karya Yudha Panik. Penelitian bertujuan mengungkap bagaimana kedua puisi
yang lahir dari konteks budaya berbeda, mampu menyuarakan nilai universal sekaligus menegaskan
identitas lokal. Dengan metode deskriptif-kualitatif dan pendekatan kajian sastra multikultural,
analisis dilakukan terhadap tema, simbol, dan bahasa. Hasil menunjukkan bahwa Aku Ingin
merepresentasikan multikulturalisme melalui kesederhanaan bahasa dan tema cinta yang universal,
sehingga dapat diterima lintas budaya. Sebaliknya, Bali menampilkan kekentalan budaya lokal
melalui simbol seni, spiritualitas Hindu Bali, serta tradisi sastra lisan. Walau sangat lokal, puisi ini
tetap menyuarakan nilai universal tentang kesucian hidup, harmoni, dan warisan leluhur.
Perbandingan keduanya menegaskan bahwa sastra Indonesia, baik modern maupun tradisional,
berfungsi sebagai ruang dialog antarbudaya. Kesimpulannya, puisi menjadi medium penting dalam
membangun pemahaman lintas budaya dan memperkuat identitas Indonesia sebagai bangsa
multikultural.

Integrasi Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca: Kajian Literatur Sistematis (SLR)

Erika Diyah Ayu Utari — 2026-06-05

Keterampilan membaca termasuk ke dalam empat keterampilan berbahasa yang penting untuk
dikuasai peserta didik. Namun, rendahnya minat baca serta kurangnya variasi strategi dan media
pembelajaran menjadi kendala dalam meningkatkan kemampuan membaca. Penelitian ini bertujuan
untuk mengkaji integrasi strategi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan membaca melalui
pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan dari 29 artikel ilmiah yang
terindeks Sinta 1 dan 2 dalam enam tahun terakhir, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif
melalui tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis sehingga terpilih 7 strategi yang relevan
untuk meningkatkan pembelajaran keterampilan membaca. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi
seperti KWL, CIRC, literasi visual, serta pendekatan berbasis minat dan kolaborasi guru-orang tua
efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca. Integrasi strategi dengan media interaktif, seperti
infografis digital dan platform kuis, terbukti mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.
Selain itu, faktor internal dan eksternal juga memengaruhi keberhasilan pembelajaran membaca.
Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang terintegrasi untuk menciptakan proses
membaca yang lebih efektif dan bermakna.

Efektivitas Metode Inovatif dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara: Systematic Literature Review

Shoidatul Aisyah — 2026-06-05

Kemampuan berbicara adalah salah satu keterampilan berbahasa yang berkembang setelah
kemampuan menyimak, serta memiliki peran penting dalam mengungkapkan gagasan, pikiran, dan
perasaan secara lisan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode inovatif dalam
pembelajaran keterampilan berbicara demi meningkatkan kualitas kemampuan komunikasi melalui
beberapa metode, strategi dan media. Metode yang digunakan dalam penelitian ini melalui
pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Melibatkan proses identifikasi, seleksi, dan analisis
terhadap sejumlah artikel ilmiah yang relevan dari database terindeks, seperti Google Scholar dan
jurnal nasional terakreditasi SINTA. Kriteria inklusi meliputi artikel yang membahas berbagai
metode inovatif, efektivitas dan beberapa faktor yang mempengaruhi keterampilan berbicara. Hasil
kajian menunjukkan bahwa metode inovatif pembelajaran berbicara didominasi oleh berbagai
metode yakni metode debat, story telling, pemanfaatan platform berbasis video, aplikasi
pembelajaran interaktif, serta pendekatan berbasis proyek yang berhasil meningkatkan kepercayaan
diri dan keterampilan berbicara peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan strategi metode inovatif
yang interaktif dan kontekstual untuk memaksimalkan pembelajaran keterampilan berbicara.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi sebagai landasan konseptual dalam
pengembangan inovasi pembelajaran berbicara yang lebih efektif dan kreatif.

Pengaruh Transformasi Digital terhadap Evolusi Bahasa dan Sastra Indonesia di Era Platform Digital

Ni Komang Sariasih — 2026-06-05

Artikel ini membahas pengaruh transformasi digital terhadap bahasa dan sastra Indonesia.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perubahan bentuk dan fungsi bahasa serta
munculnya praktik sastra baru akibat kemajuan teknologi informasi dan komunikasi.
Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui analisis konten mendalam
terhadap teks digital di media sosial, platform sastra daring, dan karya sastra digital
kontemporer. Data primer dikumpulkan dari postingan Instagram, Twitter, TikTok, serta
cerita pendek dan puisi yang dipublikasikan di situs sastra dan Wattpad selama periode
2020–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi digital telah melahirkan
bahasa hybrid yang kaya akan singkatan, emoji, meme, dan code-mixing, yang
memperkaya ekspresi kreatif namun mengurangi tingkat formalitas bahasa baku. Dalam
sastra, muncul genre baru seperti puisi pendek, fiksi interaktif, dan puisi visual yang lebih
interaktif dan inklusif bagi generasi muda. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun
membawa peluang besar bagi kreativitas sastra, transformasi digital juga berpotensi
menggerus kedalaman makna dan nilai budaya lokal jika tidak diimbangi dengan strategi
pelestarian yang tepat.

Peran Guru dalam Pengajar Bahasa dan Sastra Pada Masyarakat Multikultural

Ni Komang Dian Yuliasih — 2026-06-05

Penelitian ini membahas peran guru dalam pengajaran bahasa dan sastra pada masyarakat multikultural.
Keberagaman budaya, bahasa, dan latar belakang siswa menjadi tantangan tersendiri dalam proses
pembelajaran di kelas. Kondisi tersebut menuntut guru untuk mampu menyesuaikan metode pengajaran
agar pembelajaran tetap efektif dan mudah dipahami oleh seluruh siswa. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam menciptakan pembelajaran yang efektif di lingkungan
multikultural. Objek kajian penelitian ini adalah proses pembelajaran bahasa dan sastra di kelas yang
memiliki latar belakang siswa yang beragam. Penelitian ini menggunakan teori sosiolinguistik yang
berfokus pada fungsi bahasa dalam interaksi sosial dan pendekatan pembelajaran kontekstual, yang
berkaitan secara menyeluruh nyata dan mendalam. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif
dengan teknik studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru berperan penting sebagai fasilitator
dalam menciptakan pembelajaran yang inklusif, menghargai perbedaan budaya, serta meningkatkan
pemahaman bahasa dan apresiasi sastra siswa. Dengan demikian, pengajaran bahasa dan sastra dapat
berjalan lebih optimal di lingkungan multikultural.

Strategi Inovatif Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Digital dalam Meningkatkan Literasi Siswa di Era Modern

Putu Ayu Ariani — 2026-06-05

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan,
termasuk dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji strategi
inovatif pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis digital dalam meningkatkan kemampuan literasi
siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah
terkait pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran bahasa. Hasil kajian menunjukkan bahwa
penggunaan media digital seperti aplikasi pembelajaran, platform daring, dan multimedia interaktif
mampu meningkatkan minat belajar, keterampilan membaca, serta kemampuan menulis siswa secara
signifikan. Selain itu, integrasi teknologi juga mendorong pembelajaran yang lebih fleksibel, kreatif,
dan berpusat pada siswa. Namun, terdapat beberapa tantangan seperti keterbatasan akses teknologi
dan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran digital. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan
berkelanjutan bagi pendidik serta dukungan infrastruktur yang memadai. Dengan penerapan strategi
yang tepat, pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis digital dapat menjadi solusi efektif dalam
meningkatkan literasi siswa di era modern serta mendukung terciptanya generasi yang adaptif dan
kompeten.

Media Digital sebagai Wahana Pembelajaran Sastra Indonesia: Inovasi dan Tantangan di Era Teknologi

Dewa Ayu Chintya Dwi Mahayani — 2026-06-05

Artikel ini membahas penggunaan media digital dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
sebagai cara baru di era teknologi yang terus maju. Masalah yang menjadi latar belakang tulisan ini
adalah rendahnya minat siswa terhadap pelajaran bahasa dan sastra serta cara belajar yang terasa
membosankan di kelas. Pertanyaan utama dalam tulisan ini adalah bagaimana media digital dapat
digunakan agar pelajaran bahasa dan sastra menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Tulisan ini
membahas penggunaan media sosial, aplikasi belajar, dan video pelajaran dalam kegiatan belajar
mengajar sastra di sekolah. Kajian ini memakai teori belajar konstruktivisme dengan cara penelitian
deskriptif kualitatif melalui membaca berbagai sumber pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa
penggunaan media digital dalam pembelajaran bahasa dan sastra dapat meningkatkan semangat
belajar, kreativitas, dan kemampuan membaca siswa jika diterapkan dengan cara yang tepat dan
sudah direncanakan dengan baik.

Etnolinguistik Rerajahan Bali: Menyikap Narasi Visual Rerajahan Semara Ratih sebagai Potensi Pembelajaran Sastra Bali

Anak Agung Sri Dewi — 2026-06-05

Penelitian ini mengkaji narasi visual rerajahan Semara Ratih melalui pendekatan etnolinguistik
sebagai potensi materi pembelajaran sastra Bali. Rerajahan merupakan ekspresi visual kebudayaan
Bali yang sarat nilai spiritual dan magis. Fokus kajian tertuju pada figur Semara Ratih yang
merepresentasikan mitologi Sang Hyang Semara Ratih dalam Lontar Cundamani II sebagai simbol
cinta kasih, kesetiaan, dan pengorbanan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif dengan mengintegrasikan teori etnolinguistik, semiotika, dan pembelajaran sastra. Data
dianalisis melalui interpretasi simbol visual, perpaduan ikonografi wayang, serta penggunaan aksara
Bali untuk mengungkap makna mendalam dan fungsi rerajahan sebagai artefak komunikasi visual
dalam masyarakat Hindu Bali yang menerapkan konsep rwa bhineda. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa rerajahan Semara Ratih bukan sekadar seni tradisional, melainkan sistem komunikasi
budaya yang merepresentasikan pola pikir spiritualitas masyarakat. Temuan ini menegaskan bahwa
rerajahan memiliki potensi strategis sebagai sumber ajar berbasis kearifan lokal. Integrasi narasi
visual ini dalam pembelajaran sastra Bali diharapkan mampu meningkatkan literasi budaya siswa
serta memperdalam pemahaman nilai-nilai filosofis secara kontekstual dan aplikatif. Penggunaan
artefak budaya sebagai media ajar menjadi solusi inovatif dalam melestarikan sastra dan identitas
lokal di era modern.

Artificial Intelligence sebagai Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia: Integrasi Pedagogi Digital dan Kearifan Lokal

Ni Kadek Juliantari — 2026-06-05

Makalah ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengkaji peran Artificial Intelligence (AI)
sebagai tutor sebaya dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dan mendeskripsikan
skenario pengimplementasiannya dalam pembelajaran dari dimensi pedagogi digital dan kearifan
lokal. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data
jajak pendapat/wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasilnya menunjukkan bahwa (1)
Artificial Intelligence memiliki potensi yang besar sebagai mitra belajar atau tutor sebaya di era
digital, yang lebih adaptif, responsif, dan personal, serta memfasilitasi proses belajar secara
dialogis. Namun, potensi AI sebagai tutor sebaya perlu diimbangi dengan integrasi nilai-nilai
kearifan lokal asah, asih, asuh, agar tidak mengikis identitas budaya dan konteks sosial yang
nyata. (2) Skenario pengimplementasiannya dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dari
dimensi pedagogi digital dan kearifan lokal dilakukan melalui integrasi dengan nilai asah, asih,
asuh, sehingga komunikasi tidak dilakukan hanya dengan AI sebagai tutor sebaya tetapi juga
dengan sesama melalui pola asah, asih, asuh. AI hanya sebagai pembuka jalan ide, sedangkan
pemantapannya tetap harus dengan sesama, sehingga pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
di era digital tetap bisa diinovasikan tanpa mengabaikan kearifan lokal sebagai esensi penting
dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Hasil kajian ini diharapkan bermanfaat bagi
siswa/mahasiswa, guru/dosen, pemerhati pendidikan/pengajaran bahasa, dan pihak terkait
lainnya.

Kajian Etnopedagogi: Tradisi Lisan Topeng Banjet Karawang dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Alin Ambarwati — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tradisi lisan Topeng Banjet di Kabupaten Karawang sebagai
sumber pembelajaran dalam bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan etnopedagogi. Tradisi
Topeng Banjet tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga mengandung nilai-nilai budaya,
moral, dan kearifan lokal yang relevan untuk diintegrasikan dalam proses pembelajaran. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melalui teknik
observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap pelaku seni dan praktisi pendidikan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa unsur-unsur dalam tradisi lisan Topeng Banjet, seperti dialog, alur
cerita, dan penggunaan bahasa daerah, dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan
keterampilan berbahasa, apresiasi sastra, serta pemahaman budaya siswa. Selain itu, penerapan
pendekatan etnopedagogi dalam pembelajaran mampu memperkuat identitas budaya lokal sekaligus
meningkatkan keterlibatan peserta didik. Dengan demikian, tradisi lisan Topeng Banjet memiliki
potensi yang signifikan sebagai media pembelajaran inovatif dalam bahasa dan sastra Indonesia.

Representasi Pengorbanan Ibu dan Nilai Multikultural dalam Antologi Cerpen Tetap Melangkah Karya Ni Luh Rai Arsini, S.Pd., Dkk.

Ni Putu Santi Rahayu — 2026-06-05

Antologi cerpen Tetap Melangkah karya Ni Luh Rai Arsini, S.Pd., dkk. memuat cerita yang
merepresentasikan pengorbanan ibu dalam kehidupan masyarakat desa yang multikultural. Penelitian
ini bertujuan untuk menganalisis representasi pengorbanan ibu serta mengidentifikasi nilai-nilai
multikultural dalam antologi tersebut, dengan fokus pada cerpen Melahirkan Putu Kecilku dan Ibu,
Pahlawanku, serta didukung oleh cerpen Revolusi Buku di Desa Kecil dalam mengidentifikasi nilai
nilai multikultural. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui teknik
membaca dan mencatat bagian-bagian penting dari teks cerpen sebagai sumber data primer,
sedangkan data sekunder berupa buku dan jurnal yang membahas teori representasi dan
multikulturalisme. Analisis dilakukan dengan menggunakan teori representasi untuk mengkaji
penggambaran pengorbanan ibu dalam teks, serta teori multikulturalisme untuk mengidentifikasi
nilai-nilai sosial budaya yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengorbanan ibu
direpresentasikan melalui tindakan tokoh dalam menjalankan peran keluarga di tengah berbagai
kondisi sosial, sedangkan nilai multikultural tercermin dalam interaksi sosial, sikap kekeluargaan,
dan penghargaan terhadap perbedaan dalam masyarakat.

NARASI BUDAYA DAN REPRESENTASI KEBERAGAMAN DALAM KUMPULAN CERPEN CUBANG KARYA GEG ARY SUHARSANI: KAJIAN MULTIKULTURAL

Maria Frangela Suriti Sangu — 2026-06-05

Makalah ini membahas narasi budaya dan representasi keberagaman dalam kumpulan
cerpen Cubang sebagai upaya memahami realitas masyarakat multikultural melalui
karya sastra. Pokok permasalahan dalam kajian ini adalah bagaimana narasi budaya
ditampilkan serta bagaimana keberagaman direpresentasikan dalam cerpen-cerpen
tersebut. Objek material penelitian ini adalah kumpulan cerpen Cubang karya Geg
Ary Suharsani. Kajian ini menggunakan teori multikulturalisme dan representasi
budaya dengan metode deskriptif analitik. Data penelitian berupa kutipan teks yang
mencerminkan nilai budaya, interaksi sosial, dan dinamika kehidupan masyarakat.
Hasil analisis menunjukkan bahwa cerpen-cerpen dalam Cubang merepresentasikan
kehidupan masyarakat Bali yang sarat nilai tradisi, adat istiadat, dan kearifan lokal
yang masih terjaga. Keberagaman tampak melalui perbedaan latar sosial, pandangan
hidup, serta dinamika antara budaya lokal dan pengaruh modernitas yang terus
berkembang. Narasi yang dihadirkan memperlihatkan relasi yang harmonis maupun
konflik sebagai bagian dari realitas sosial, sehingga karya ini mampu memperkuat
pemahaman pembaca terhadap keberagaman budaya dalam masyarakat secara lebih
luas dan kontekstual.

Representasi Identitas Hibrida Tokoh Lintang Utara dalam Novel Pulang Karya Leila S. Chudori: Kajian Multikulturalisme

Ni Putu Intan Cahyani — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan menganalisis representasi identitas hibrida tokoh Lintang Utara
dalam novel Pulang karya Leila S. Chudori dengan menggunakan kajian multikulturalisme.
Permasalahan dalam penelitian ini muncul dari kondisi tokoh Lintang sebagai anak eksil
yang hidup di antara dua budaya, yaitu Indonesia dan Prancis. Hal ini membuat identitasnya
tidak utuh pada satu budaya saja, melainkan terbentuk dari percampuran berbagai latar
belakang budaya dan pengalaman hidup. Objek kajian utama adalah tokoh Lintang Utara,
anak hasil pernikahan campur Dimas Suryo (eksil Indonesia) dan Vivienne Deveraux
(perempuan Prancis). Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data diperoleh
melalui teknik membaca dan mencatat bagian penting terhadap teks novel sebagai sumber
data primer, sementara data sekunder berupa buku dan jurnal yang membahas teori identitas
dan multikulturalisme. Hasil penelitian menunjukkan bahwa identitas Lintang terus berubah
sesuai dengan lingkungan dan pengalaman yang ia hadapi. Ia tidak sepenuhnya menjadi
orang Indonesia maupun orang Prancis, melainkan berada di antara keduanya. Kondisi ini
membuatnya sering mengalami kebingungan identitas, tetapi juga memberinya kemampuan
untuk memahami berbagai budaya sekaligus. Penelitian ini memberikan dampak bahwa
karya sastra dapat membantu pembaca memahami kehidupan individu dengan latar budaya
yang beragam, serta membuka pandangan bahwa identitas seseorang bisa bersifat campuran
dan tidak harus tunggal.

Menggali Keberagaman Budaya melalui Pengajaran Bahasa dan Sastra

Ni Wayan Sudarti — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pengajaran bahasa dan sastra dalam menggali
serta memperkuat keberagaman budaya di lingkungan pendidikan. Metode yang digunakan adalah
kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan analisis deskriptif terhadap praktik pembelajaran
bahasa dan sastra di sekolah menengah. Data diperoleh dari kajian literatur ilmiah, dokumen
kurikulum, serta observasi terbatas terhadap proses pembelajaran di kelas. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa integrasi materi bahasa dan sastra yang berbasis multikultural mampu
meningkatkan kesadaran siswa terhadap keberagaman budaya, memperkuat sikap toleransi, serta
mengembangkan keterampilan komunikasi lintas budaya. Penggunaan teks sastra daerah dan karya
sastra nasional yang mengandung nilai-nilai budaya terbukti efektif dalam membangun pemahaman
identitas budaya dan memperluas wawasan siswa terhadap realitas sosial yang beragam. Selain itu,
pembelajaran berbasis budaya juga mendorong kemampuan berpikir kritis dan reflektif siswa dalam
memahami perbedaan. Namun demikian, implementasi di lapangan masih menghadapi kendala
seperti keterbatasan bahan ajar berbasis budaya serta kompetensi guru dalam mengintegrasikan
pendekatan multikultural secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan strategi
pembelajaran yang lebih kontekstual, inovatif, dan inklusif untuk mendukung pendidikan berbasis
keberagaman budaya di Indonesia secara berkelanjutan.

ALIH KODE DAN CAMPUR KODE BAHASA ANAK TK NEGERI 3 LUBUK BUNTAK KECAMATAN DEMPO SELATAN DALAM KAJIAN LINGUISTIK MASYARAKAT MULTIKULTURAL

Yuyun Nurhalima — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk alih kode juga campur kode
bahasa anak TK Negeri 3 Lubuk Buntak Kecamatan Dempo Selatan dalam konteks masyarakat
multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik
pengumpulan data yakni simak, catat, dan rekam. Data penelitian berupa tuturan lisan anak
usia 3–6 tahun dalam kegiatan belajar dan bermain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat alih kode internal dan eksternal, serta campur kode ke dalam, ke luar, dan campuran.
Alih kode terjadi karena perubahan situasi, lawan tutur, dan topik pembicaraan, sedangkan
campur kode dipengaruhi oleh lingkungan keluarga, media digital, serta kebiasaan berbahasa.
Fenomena ini mencerminkan dinamika kebahasaan dalam masyarakat multikultural yang
sudah terjadi sejak usia dini.

Potensi Sastra Multikultural Warna Lokal Bali Sebagai Bahan Ajar Sastra Untuk Penguatan Toleransi Siswa: Analisis Respons Pembaca

I Made Sujaya — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan menganalisis potensi sastra multikultural warna lokal Bali sebagai bahan
ajar sastra untuk penguatan toleransi siswa melalui perspektif multikulturalisme dan teori respons
pembaca. Bali sebagai ruang perjumpaan budaya lokal, nasional, dan global menghadirkan
berbagai representasi identitas budaya yang dinamis dalam karya sastra Indonesia. Penelitian
menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dengan dukungan data kuantitatif melalui desain
survei. Data diperoleh melalui studi pustaka, analisis teks, kuesioner respons pembaca,
wawancara, dan focus group discussion (FGD). Korpus penelitian mencakup 52 karya sastra
multikultural warna lokal Bali berupa novel, cerpen, dan puisi. Survei dilakukan terhadap siswa,
guru, dan pembaca umum di beberapa wilayah Bali dengan mengadaptasi model respons pembaca
Segers dan konsep bahan ajar sastra Rahmanto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa representasi
identitas budaya Bali dalam sastra bersifat cair dan mengalami negosiasi terus-menerus melalui
interaksi antaretnis, antaragama, dan antarbangsa. Cerpen dan puisi memperoleh respons pembaca
sangat tinggi serta dinilai sangat potensial sebagai bahan ajar sastra multikultural, sedangkan novel
dinilai potensial tinggi karena memiliki kedalaman narasi, tetapi menghadapi kendala
kompleksitas bahasa dan keterbacaan. Temuan ini menegaskan bahwa sastra multikultural warna
lokal Bali memiliki kontribusi penting dalam penguatan empati, literasi budaya, dan toleransi
keberagaman siswa.

Wacana Kritik Sosial dalam Wayang Kulit Inovatif Cenk Blonk Seri 136 “ Pesta Rakyat”

Ketut Yarsama — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi wujud wacana kritik sosial, menganalisis strategi
kebahasaan, serta mengungkap makna ideologis dan implikasi sosiokultural dalam pertunjukan Wayang
Kulit Inovatif Cenk Blonk Seri 136 yang berjudul "Pesta Rakyat". Wayang Cenk Blonk tidak hanya
berfungsi sebagai hiburan yang sarat nilai pendidikan karakter, tetapi juga menjadi ruang publik
(katarsis) yang aman bagi masyarakat untuk merespons dinamika politik dan birokrasi tanpa memicu
konflik terbuka. Penelitian ini menggunakan rancangan kualitatif dengan pendekatan Analisis Wacana
Kritis (AWK) model Norman Fairclough. Sumber data primer berupa tuturan lisan dari tokoh
punakawan (khususnya Sangut dan Mang Eblonk) yang dikumpulkan melalui teknik simak bebas libat
cakap dan transkripsi dari rekaman video resmi pertunjukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
wujud kritik sosial dalam lakon ini terfokus pada patologi birokrasi, hipokrisi elit politik menjelang
pemilihan umum, dan pragmatisme masyarakat seperti praktik politik uang atau Serangan Fajar. Dalam
mengonstruksi wacana tersebut, sang dalang menggunakan strategi kebahasaan berupa alih kode
(bahasa Bali–Indonesia), satire, ironi, pelesetan, serta modifikasi peribahasa lokal (sesenggakan).
Secara sosiokultural, wacana kritik ini bermakna sebagai medium perlawanan simbolik bagi masyarakat
bawah dan menjadi alat edukasi politik yang efektif dan relevan dengan dinamika demokrasi
kontemporer.

Bahasa Weda dan Eksistensinya dalam Jawa Kuna/Kawi

Anak Agung Gde Alit Geria — 2026-06-05

Bahasa Sanskerta merupakan bahasa Indo-Eropa paling tua, sarat akan
nilai filsafat dan agama, Sering disebut sebagai bahasa Dewa, karena
digunakan sebagai pengantar ajaran sastra Hindu. Sepantasnya dipahami
generasi muda, sebagai landasan untuk memahami ajaran agama Hindu.
Sanskerta berasal dari kata sifat samskrtam berarti "berbudaya". merupakan
bahasa yang "tinggi", dipakai untuk keperluan agama dan keperluan ilmiah.
Bahasa ini juga disebut deva-bhāsā yang berarti "bahasa Dewata". Secara
fundamental merupakan bahasa yang digunakan untuk mendeskripsikan
seluruh ajaran. Secara hakiki, berfungsi untuk memahami sabda Tuhan
sebagai pijakan dalam kehidupan keseharian, Bahasa ini tergolong paling
utama, tertua, serta memiliki relevansi lintas budaya, Sanskerta identik
dengan bahasa yang dipakai di dalam Weda atau bahasa Weda.
Kegiatan besar pernah terjadi di Indonesia dengan melakukan alih
bahasa ke dalam bahasa Jawa Kuna/Kawi, terutama karya sastra Astadasa
Parwa dan Uttarakanda. Kegiatan tersebut dirintis Sri Dharmawangsa
Teguh Ananta Wikramottunggadewa, seorang maharaja yang memerintah
di belahan timur Yawadwipa. Kegiatan maha utama itu diberi istilah khusus
dalam
bahasa
Jawa
Kuna,
yakni
"Mangjawakĕn Byasamata''
[membahasajawakan buah pikiran Bhagawan Byasa, yang berbahasa
Sanskerta ke dalam bahasa Jawa Kuna]. Membuktikan betapa bahasa
Sanskerta dipelajari dengan sangat intensif pada zaman itu, sehingga karya
sastra utama Sanskerta telah dapat dibaca di Indonesia bahkan diterjemahkan
ke dalam bahasa Jawa Kuna secara baik. Sungguh sangat mengagumkan akan
kemahiran para pujangga di zaman silam dalam menguasai bahasa Sanskerta
sebagai bahasa sumber agama Hindu, serta bahasa Jawa Kuna sebagai bahasa
penerima dengan sangat baik, yang hingga kini dapat diwariskan kepada
generasi muda Hindu.

Dinamika Deiksis Persona Bahasa Bali: Pergeseran Makna Tunggal dan Jamak dalam Perspektif Pragmatik

Ida Ayu Agung Ekasriadi — 2026-06-05

Penelitian ini mengkaji dinamika deiksis persona bahasa Bali, khususnya pergeseran makna tunggal dan
jamak dalam komunikasi masyarakat Bali. Kajian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan pronomina persona
jamak yang bermakna tunggal, seperti i raga yang digunakan untuk menyatakan ‘saya’, serta penggunaan
pronomina tunggal yang bermakna jamak, seperti titiang yang digunakan untuk menyatakan ‘kami’. Selama
ini fenomena tersebut cenderung dipahami sebagai bentuk pluralis humilitatis atau pluralis majestatis.
Namun, hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bentuk singular dan plural dalam bahasa Bali
tidak semata-mata berkaitan dengan kerendahan hati maupun kekuasaan, melainkan dipengaruhi oleh faktor
pragmatik, variasi pemakaian bahasa, ekonomi bahasa, dan keterbatasan sistem pronomina jamak bahasa
Bali. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan perspektif pragmatik. Data
diperoleh melalui observasi tuturan masyarakat Bali, percakapan sehari-hari, dan teks berbahasa Bali. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pergeseran makna singular dan plural bersifat kontekstual dan fleksibel
sesuai hubungan sosial serta situasi tutur. Temuan ini menegaskan bahwa deiksis persona bahasa Bali lebih
tepat dipahami sebagai fenomena pragmatik daripada semata-mata fenomena gramatikal.

Representasi Unsur Budaya dalam Novel Lawatan untuk Emak Karya Tjut Zakiyah Anshari dan Relevansinya dalam Pembelajaran

Titik Dwi Ramthi Hakim — 2026-06-05

Derasnya arus globalisasi menyebabkan terjadinya pergeseran nilai dalam masyarakat. Hal ini

membuat budaya menjadi relevan dan sangat penting untuk dipelajari. Fenomena pergeseran dan

pudarnya budaya lokal dapat dilihat dari berkurangnya keterampilan menggunaan bahasa daerah

dalam komunikasi sehari-hari, khususnya pada orang tua, menurunnya partisipasi generasi muda

dalam tradisi lokal, serta kehidupan yang semula penuh nuansa kebersamaan (gotong-royong) kini

mengarah pada kehidupan yang individualis. Oleh karena itu, pengenalan budaya harus terus

dilakukan agar budaya tidak ditinggalkan oleh generasi muda. Karya sastra dapat menjadi salah satu

alternatif strategis untuk menananmkan kembali nilai-nilai budaya secara kontekstual dan menarik.

Unsur budaya dalam novel Lawatan untuk Emak karya Tjut Zakiyah Anshari dideskripsikan dalam

penelitian ini. Menggunakan pendekatan antropologisastra dan metode deskriptif kualitatif. Data

penelitian berupa kutipan teks yang mengandung unsur budaya dalam novel. Pengumpulan dilakukan

dengan teknik baca dan catat. Data yang terkumpul dianalisis dengan model analisis dari Matthew

Milles dan A. Michael Huberman yaitu meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan

simpulan. Disimpulkan bahwa novel Lawatan untuk Emak menggambarkan unsur budaya yang

dikemukakan oleh Koentjaraningrat, yaitu bahasa, sistem pengetahuan, sistem peralatan hidup dan

teknologi, organisasi sosial, sistem religi, sistem mata pencaharian dan ekonomi, dan kesenian.

Unsur-unsur budaya tersebut menggambarkan nilai-nilai budaya lokal yang dekat dengan kehidupan

masyarakat, seperti nilai kekeluargaan, penghormatan kepada orang tua, kebiasaan sosial

masyarakat, serta tradisi dan pola kehidupan sehari-hari yang mencerminkan budaya lokal

Tulungagung seperti nilai gotong royong, kesederhanaan hidup masyarakat, serta kuatnya

kekerabatan dalam lingkungan sosial. Tidak hanya itu, gambaran anak dari warga Tulungagung yang

menjadi pekerja migran tergambar serta kerinduannya pada sosok ibu menjadi pemantik semangat

seorang anak untuk mengukir prestasi ditemukan juga dalam novel ini.

Analisis Peran Bahasa dalam Meningkatkan Literasi Masyarakat: Kajian Literatur terhadap Praktik Pendidikan Bahasa di Indonesia

Lilik Herawati — 2026-06-05

Penelitian ini bertujuan mengkaji peran bahasa dalam meningkatkan literasi masyarakat melalui kajian

literatur terhadap praktik pendidikan bahasa di Indonesia. Menggunakan metode kepustakaan (library

research) dengan pendekatan kualitatif dan analisis isi, penelitian ini menganalisis sumber data dari

artikel jurnal ilmiah, buku teks, dan dokumen relevan terbitan 10 tahun terakhir. Hasil kajian

menunjukkan bahwa: (1) hubungan bahasa dan literasi bersifat fundamental dengan pendekatan

berbasis bahasa ibu yang efektif sebagai jembatan penguasaan bahasa Indonesia; (2) strategi

pembelajaran efektif meliputi pendekatan komunikatif dan kontekstual, pemanfaatan media digital,

program literasi berbasis komunitas, serta penguatan literasi keluarga; (3) faktor keberhasilan

dipengaruhi oleh faktor internal peserta didik, lingkungan pendidikan dan sosial, serta kebijakan dan

kelembagaan; (4) kebijakan strategis seperti UKBI menunjukkan peningkatan partisipasi signifikan dari

14.718 (2019) menjadi 284.819 (2022). Penelitian ini merekomendasikan penguatan literasi keluarga,

peningkatan bahan bacaan kontekstual, pelatihan guru berkelanjutan, integrasi literasi lintas sektor,

pemanfaatan teknologi digital, serta pengembangan sistem evaluasi literasi yang komprehensif dan

berkeadilan.

Kajian Strukturalisme Genetik dalam Novel Perempuan yang Menangis Kepada Bulan Hitam Karya Dian Purnomo

Seli Mauludani — 2026-06-05

Tradisi kawin tangkap atau Yappa Mawine di Sumba, Nusa Tenggara Timur, merupakan praktik adat yang

dilakukan ketika terjadi ketidaksepakatan soal belis, di mana perempuan ditangkap tanpa persetujuannya

untuk dijadikan istri. Meskipun dianggap bagian dari budaya, tradisi ini menuai kontroversi karena

bertentangan dengan prinsip hak-hak perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji novel Perempuan

yang Menangis kepada Bulan Hitam karya Dian Purnomo melalui pendekatan strukturalisme genetik Lucien

Goldmann. Kajian ini bertujuan untuk mengungkap keterkaitan antara struktur teks sastra dengan struktur

sosial yang melatarbelakanginya melalui lima aspek utama: fakta kemanusiaan, subjek kolektif, pandangan

dunia, struktur karya sastra, dan dialektika pemahaman dan penjelasan. Metode yang digunakan adalah

deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data studi pustaka dan baca-catat. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa tokoh utama, Magi Diela Talo, mengalami penderitaan fisik dan batin sebagai fakta

kemanusiaan sekaligus menjadi pusat subjek kolektif baru yang menolak tradisi kawin tangkap. Novel ini

juga menunjukkan peran kelompok sosial seperti Gema Perempuan dan tokoh Dangu yang mendukung

perubahan nilai dalam masyarakat. Penulis novel juga menjadi bagian dari subjek kolektif baru karena

keterlibatannya secara langsung dengan isu sosial yang diangkat. Temuan ini menunjukkan bahwa karya

sastra memiliki peran ideologis dalam membentuk kesadaran sosial dan mendukung perubahan nilai dalam

masyarakat