Strategi Pembelajaran Think-Pair-Share Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Think-Pair-Share (TPS) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Studi ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan mengkaji berbagai penelitian terdahulu yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa metode TPS efektif dalam meningkatkan berbagai aspek keterampilan berbicara siswa, seperti keberanian berbicara, kelancaran menyampaikan pendapat, intonasi, dan kemampuan menyampaikan ide secara sistematis. Keunggulan metode TPS terletak pada tahapan diskusi berpasangan yang memberikan siswa kesempatan untuk berdiskusi dalam suasana yang mendukung sebelum berbicara di hadapan kelompok yang lebih besar. Metode ini juga membantu meningkatkan partisipasi aktif siswa, melatih keterampilan kolaborasi, dan mendorong keberanian siswa dalam mengemukakan pendapatnya. Selain itu, penerapan TPS mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif.  Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode TPS merupakan strategi yang efektif dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan bagi guru dalam memahami dan mengaplikasikan metode TPS secara optimal untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dengan demikian, metode TPS dapat berkontribusi pada pengembangan kemampuan komunikasi siswa secara menyeluruh.