Artikel Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Uuntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Materi Pembelajaran Ekonomi Sub Materi Kebutuhan Kelas X 5 SMA Negeri Benlutu

Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Uuntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Materi Pembelajaran Ekonomi Sub Materi Kebutuhan Kelas X 5 SMA Negeri Benlutu

Abstract

model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa, sehingga siswa mampu menyerap materi dan mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). PBL merupakan model pengajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para siswa belajar berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah serta memperoleh pengetahuan (Duch dalam Shoimin, 2014). Wulandari, Budi, & Suryandari (2012) berpendapat bahwa PBL berfokus kepada penyelesaian masalah oleh siswa untuk menciptakan pembelajaran yang aktif. Mareti dan Hadiyanti (2021) menegaskan bahwa PBL merupakan model pembelajaran yang mendorong siswa untuk lebih aktif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis untuk memecahkan masalah sehingga siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahunya. Mardhiyana dan Sejati (2016) menjelaskan bahwa model ini terdiri dari beberapa langkah yaitu 1) identifikasi masalah awal; 2) penyelidikan masalah dan tindak lanjut; 3) perumusan solusi; 4) pengembangan dan penyajian hasil; dan 5) evaluasi penyelesaian masalah. Putra (2013) mengemukakan bahwa model PBL mampu mengembangkan sikap kreatif siswa melalui proses diskusi secara aktif. Septianti dan Afiani (2020) menyatakan siswa umumnya masuk dalam tahap operasional konkrit. Pada tahap ini siswa mampu mengembangkan proses berpikir secara logis yang terbatas pada objek tertentu. Sehingga dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning, maka siswa bisa memberdayakan pikirannya dan kreativitasnya.