Prodiksema

Menjelajahi Jejak Sejarah Melalui History Vacation: Inovasi Pembelajaran yang Mengasyikkan

Vina Imelda Putri — 2024-10-14

Artikel ini membahas tentang konsep inovatif pembelajaran bernama "History Vacation" yang menggabungkan wisata dengan pembelajaran sejarah. History Vacation adalah metode pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif yang memungkinkan peserta untuk menjelajahi jejak sejarah di lokasi bersejarah secara langsung. Konsep ini memanfaatkan potensi besar dari pengalaman langsung dan imersif dalam memahami sejarah serta meningkatkan minat dan apresiasi terhadap warisan budaya. Dalam artikel ini, penulis membahas mengenai latar belakang kebutuhan akan inovasi dalam pembelajaran sejarah, tantangan dalam mengajarkan sejarah secara kreatif, dan bagaimana History Vacation dapat menjadi solusi yang menarik. Penulis juga menguraikan berbagai contoh program History Vacation yang telah dilaksanakan di beberapa tempat bersejarah di berbagai belahan dunia dan efek positifnya terhadap pemahaman sejarah peserta. Melalui pendekatan kualitatif, penulis menganalisis respon dan umpan balik dari peserta History Vacation untuk mengukur tingkat keberhasilan dan dampak positif metode ini. Artikel ini juga membahas pentingnya kolaborasi antara institusi pendidikan, pemerintah, dan sektor pariwisata dalam mengimplementasikan dan mengembangkan program History Vacation. Dengan menggabungkan aspek wisata dan pembelajaran sejarah, History Vacation memberikan pengalaman unik yang mengasyikkan bagi peserta, meningkatkan pemahaman mereka tentang peristiwa bersejarah, dan menginspirasi rasa cinta terhadap warisan budaya. Diharapkan bahwa artikel ini dapat menginspirasi pengembangan lebih lanjut dan penerapan metode inovatif ini dalam konteks pembelajaran sejarah di berbagai tingkatan pendidikan.

Integrasi Konten Media Sosial TikTok Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Media Pembelajaran Alternatif Pada Pembelajaran Sejarah Jenjang Sekolah Menengah Atas

Yusuf Budi Prasetya Santosa — 2024-12-07

Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode studi kepustakaan (library research). Media
pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran yang dapat
membantu guru dan peserta didik. Bagi guru, media pembelajaran dapat membantu menyampaikan
materi pelajaran, sedangkan bagi peserta didik, media pembelajaran dapat membantu memahami materi
yang diajarkan. Kemajuan di bidang teknologi turut serta mempengaruhi perkembangan media
pembelajaran. Salah satu perkembangan media pembelajaran adalah munculnya media pembelajaran
alternatif berbasis media sosial. Salah satu media pembelajaran alternatif berbasis media sosial yang
banyak digunakan oleh peserta didik adalah TikTok. TikTok merupakan media sosial yang
menyuguhkan berbagai konten video pendek kepada para penggunanya. Belakangan di media sosial
TikTok banyak bermunculan konten video kesejarahan. Konten video kesejarahan yang terdapat dalam
media sosial TikTok dapat digunakan oleh guru sejarah sebagai media pembelajaran alternatif. Konten
video kesejarahan yang terdapat dalam TikTok dapat memberikan stimulus kepada para peserta didik
pada pembelajaran sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana konten video kesejarahan
berbasis kearifan lokal yang terdapat di dalam media sosial TikTok sebagai media pembelajaran
alternatif pada pembelajaran sejarah di jenjang SMA? Materi pada pembelajaran sejarah apa saja yang
dapat diintergrasikan menggunakan video kesejarahan berbasis kearifan lokal dalam TikTok

Integrasi Augmented Reality (AR) Dalam Situs Trowulan Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Alternatif

Ponco Setiyonugroho — 2024-12-07

Integrasi Augmented Reality (AR) dapat menghadirkan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan imersif. Perserta didik dapat melihat rekonstruksi bangunan kuno yaitu pada penelitian ini situs Trowulan secara 3D, seolah-olah mereka berada di sana secara langsung. Hal ini membuat pembelajaran sejarah menjadi lebih menarik dan mudah diingat. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka, penggunaan sumber-sumber relevan yang dijadikan sumber data memperluas pandangan dan temuan dalam artikel. Proses pembelajaran sejarah dikelas tanpa menggunakan teknologi akan menjadi pembelajaran yang kurang diminati mengapa demikian jika guru dalam penyampaian materi hanya sekedar bercerita dan hanya menampilkan segelintir foto peserta didik tidak dapat secara sempurna membayangkan peristiwa sejarah. Dampak yang terjadi jika peserta didik tidak mampu mengimajinasikan peristiwa sejarah yaitu pemahaman peserta didik kepada sejarah akan menjadi kurang mendalam, tidak terbangunnya hubungan emosional, yang dimaksud hubungan emosional yaitu peserta didik tidak bisa merasakan aura masa lalu dan jika hubungan ini tidak terjalin peserta didik tidak bisa membayangkan kehidupan masyarakat yang pernah tinggal di suatu tempat. Tanpa koneksi emosional ini pelajaran sejarah akan menjadi kering dan kurang menarik dan kurangnya penghargaan terhadap keberagaman budaya. Dalam menjawab permasalah diatas maka diperlukan solusi dalam penangan pembelajaran sejarah agar menarik yaitu dengan menggunakan Augmented Reality (AR). Pembelajaran sejarah dengan menggunakan Augmented Reality (AR) dalam Situs Trowulan memiliki potensi yang sangat besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Teknologi AR dapat membuat pembelajaran sejarah menjadi lebih menarik, interaktif, dan efektif

Analisis Interaksi Mahasiswa dalam Pembelajaran Sejarah Lokal melalui Media Sosial Facebook

Ibnu Habib Alwahid — 2024-12-07

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis bentuk-bentuk interaksi yang terjadi di antara siswa dalam proses pembelajaran sejarah lokal yang difasilitasi melalui media sosial Facebook. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh potensi besar Facebook sebagai platform yang memungkinkan terjadinya komunikasi dan kolaborasi secara interaktif. penelitian ini juga mengungkapkan bahwa interaksi yang terjadi memiliki dampak positif terhadap motivasi belajar siswa, pemahaman konsep sejarah lokal, serta pengembangan keterampilan sosial mereka. Siswa merasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran, lebih aktif mencari informasi, dan lebih percaya diri dalam menyampaikan pendapat.

Pemanfaatan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Teknologi Digital

Putut Wisnu Kurniawan — 2024-12-07

Berkembangya teknologi di masa revolusi industri 4.0 harus dioptimalkan dalam rangka meningkatkan kualitas mutu pendidikan. Pembelajaran menggunakan teknologi digital akan menghilangkan citra pembelajaran sejarah yang identik dengan hafalan, kuno, dan membosankan. Penelitian ini menggunakan metode studi Pustaka dengan penggunaan sumber yang relevan untuk memperluas kajian dan temuan dalam artikel. Melihat generasi milenial sekarang, siswa atau peserta didik tidak dapat lepas dari teknologi misalnya gadget, laptop, android dan sebagainya, oleh karenanya dengan pemanfaatan teknologi digital akan mendukung proses pembelajaran di lingkungan sekolah. Pembelajaran sejarah dengan media pembelajaran berbalut teknologi digital akan memberikan pengalaman yang baru kepada peserta didik. Peserta didik merasa senang karena media pembelajaran yang dibuat oleh guru ditunjang dengan teknologi digital yang menjadi bagian kehidupan mereka sehari hari. Misalnya melalui E-Learning, video animasi, game education, poadcast, E-Komik, dan pembelajaran melalui platform digital akan mengurangi atau menjauhkan paradigma lama yang menyebutkan bahwa pelajaran sejarah itu pelajaran yang sulit, hanya hafalan, membosankan dan tidak menarik.