IMPLEMENTASI PRINSIP UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD) DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN: Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Era Global

Abstract

Di era global abad 21 ini, tantangan semakin banyak muncul dalam setiap aspek
kehidupan. Untuk mengatasi setiap tantangan tersebut, diperlukan keterampilan berpikir
tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills), yang salah satunya adalah keterampikan
berpikir kritis (Critical-Thinking Skills). Sampai saat ini, keterampilan berpikir kritis siswa
masih rendah. Oleh karena itu, keterampilan ini harus terus ditingkatkan. Artikel ini
bertujuan untuk memberi pemahaman yang mendalam kepada guru tentang penerapan
prinsip Understanding by Design (UbD) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis
siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka (liabrary research), yang dilakukan
selama 2 bulan. Sumber data berupa artikel ilmiah dan sumber lain yang relevan. Data
dianalisis aecara deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian sebagai berikut. UbD adalah
kerangka kerja pembelajaran yang bertujuan untuk membantu guru dalam mendesain
proses belajar-mengajar yang berkualitas. Pengembangan perencanaan pembelajaran yang
menikuti prinsip UbD memiliki tiga tahapan, yaitu menentukan tujuan, menentukan
asesmen, dan menentukan kegiatan belajar mengajar. Peningkatan keterampilan berpikir
kritis dapat diintegrasikan pada setiap tahapan UbD.