Pengaruh Teknik Penguatan Positif Dalam Konseling Behavioral Terhadap Disiplin Siswa Kelas X Sk Smk Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021.

Authors

  • Made Wery Dartiningsih Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP UPMI
  • Yoseffariani Herlinda Daputri Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP UPMI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penguatan positif dalam konseling behavioral terhadap disiplin belajar siswa kelas X SK SMK Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021, dimana penelitian ini bersifat expost facto atau non eksperimen, karena tidak melakukan manipulasi terhadap gejala yang diteliti dan gejalanya sudah ada secara wajar di lapangan.

Dalam menentukan jumlah sampelnya menggunakan teknik sampling yaitu: Purposive Sampling yaitu suatu cara pengambilan sampel dengan cara menetapkan ciri-ciri khusus yang sesuai dengan tujuan penelitian sehingga diharapkan dapat menjawab permasalahan penelitian. Dalam menentukan jumlah Sampel dari pupulasi yang sebanyak 91 orang menggunakan tabel penentuan jumlah sampel ISAAC dan MICHAEL dari populasi tertentu dengan taraf kesalahan 10% dengan jumlah sampel yaitu sebanyak 68 orang. Dalam pengumpulan data menggunakan kuesioner Penguatan positif untuk mendapatkan data tentang Penguatan Positif dalam Konseling Behavioral, dan kuesioner Disiplin Belajar untuk mendapatkan data Tentang Disiplin Belajar siswa serta mencatat dokumen untuk mendapatkan data mengenai jumlah siswa Kelas X SK SMK Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021.

Penelitian ini merupakan analisis statistic dengan rumus Product Moment. Dari analisis data dengan menggunakan taraf signifikan 5% dan n= 68 besarnya angka batas penolakan hipotesis nol yang didapatkan dalam tabel niali-nilai Product Moment adalah 0,244. Jika dibandingkan besarnya angka hasil yang didapatkan dari penelitian adalah sebesar 0,435. Sedangkan besarnya kontribusi Penguatan positif terhadap disiplin belajar adalah sebesar 18% sedangkan yang lagi 82% dikontribusikan oleh factor lain. Dengan demikian dapat disimpulkan, hipotesis nol (Ho) ditolak yang berbunyi bahwa “ tidak ada pengaruh yang signifikan antara penguatan positif terhadap Disiplin Belajar siswa kelas X SK SMK Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021. Sehingga hipotesis alternative (Ha) diterima yang berbunyi bahwa “ada Pengaruh yang Signifikan antara Penguatan Positif Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas X SK SMK Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ade Sanjaya, 2010. Kedisiplinan Siswa. Tersedia : http://blogspot.com.html Diakses pada tanggal 1 januarai 2021.

Ametembun. 2001. Pengertian Disiplin Belajar. (online). Tersedia di: http://eprints.ung.ac.id/1657/5/2012-2-86207-153408159-bab2 06022013014703.pdf. Diakses pada tanggal 1 januari 2021.

Anwar Saifudidin. 2007. Metode Penelitian. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.

Azwar, Saifuddin. 2007. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Corey, Gerald. (E.Koeswara.Penejermah) 2006. Teori Praktek dan Konseling &

Psikoterapi. Bandung : PT Refika Aditama

Dantes. (2012). Metode Penelitian. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Dharsana, & Suranata . (2014). Penerapan Konseling Behavioral Dengan teknik Modeling Melalui Lesson terhadap Self Exhibition bimbingan konseling Undiksha,2(1).Retrievedfrom https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/artikel/view/3717

Ghozali. 2012. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS. Yogyakarta: Universitas Diponegoro.

Hasibuan & Moedjiono. 2006:20. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda

Indriati, dkk.2017.Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar MataPelajaran Prakarya dan Kewiraysahaan. Jurnal Pendidikan Ekonomi, vol. 11 no.2

Iskandar. 2009. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada Press.

Komalasari , Gantina dkk 2016. Teori dan Praktek Konseling. Jakarta : PT Indeks.

Komalasari, Gantina dkk.2011. Teori dan Teknik Konseling. Jakarta : PT. Indeks

Mulyasa.2011. Menjadi Guru Profesional(Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan),(Bandung PT Remajakarya,2008),hlm.78.

Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Prajitno S.B. (2013). Metodelogi Peneltian Kuantitatif. Jurnal Bandung: UIN Sunan Gunung Djati. Tersedia di http://komunikasi.uinsgd.ac.id

Slameto,2013. Disiplin Belajar Siswa. Tersedia: http://blogspot.com/2015/12/10/Pengertian-Disiplin-Belajar-menurut-ahli. Diakses pada tanggal 7 januari 2021

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung.

Suharmisi Arikunto.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.jakarta: Rineka Cipta

Sumantri. 2010. Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jakarta: Grasindo

Sugiyono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta.

Sukamanasa.2016. Hubungan Antara Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Syaiful Bahri, Djamarah.2005.Guru dan Anak Didik. Jakarta: Rineka Cipta.

Syaiful Bahri, Djamarah.2005.Guru dan Anak Didik. Jakarta: Rineka Cipta.

Suharsini Arikunto,2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, Rineka Cipta,Jakarta.

Sugiyono (2014) Cara Membangun Harga Diri dan Rasa Percaya diri Anak-anak. Tanggerang: Interaksa

Tu’u Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo

Published

2022-03-31

How to Cite

Made Wery Dartiningsih, & Yoseffariani Herlinda Daputri. (2022). Pengaruh Teknik Penguatan Positif Dalam Konseling Behavioral Terhadap Disiplin Siswa Kelas X Sk Smk Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Bimbingan Dan Konseling: Kajian Dan Aplikasi, 1(1), 36-48. Retrieved from https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/jbk/article/view/1975