Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains <p><strong>Journal title :</strong> Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains<br /><strong>Initials :</strong> Emasains<br /><strong>Frequency</strong> <strong>: </strong>2 Issues every year (March and September) <br /><strong>DOI : </strong>10.59672<br /><strong>ISSN (online) : </strong><a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/1534556700">e-ISSN 26228688</a><br /><strong>Editor in Chief : </strong>I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika, S.Pd., M.Pd<strong><br />Publisher :</strong> Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains<br /><strong>Indexing :</strong> Google Scholar, Sinta 4<br /><br /></p> <p><strong>Emasains :</strong> Jurnal Edukasi Matematika dan Sains is a mathematics and science education journal which published and managed by the Mathematics Education and Biology Education Department, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia with e - ISSN : 26228688. This journal is published three times a year, namely March and September. Contains Indonesian-language writings derived from the results of research, theoretical studies and application of theory with studies of statistics, , science, mathematics and environmental education issues.</p> en-US <p><em>Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, <strong>akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.</strong></em></p> jayantika@mahadewa.ac.id (I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika, S.Pd., M.Pd) rinipurwati@mahadewa.ac.id (Ni Kadek Rini Purwati) Tue, 30 Sep 2025 02:19:18 +0000 OJS 3.2.1.5 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA di SMP https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5353 <p><strong>Pengaruh Model Pembelajaran <em>Problem Based Learning</em>&nbsp; (PBL) </strong></p> <p><strong>Terhadap Kemampuan&nbsp; Pemahaman Konsep IPA di SMP </strong></p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> (PBL) terhadap kemampuan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) serta mengetahui efektivitas model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> (PBL) terhadap kemampuan pemahaman konsep di SMP Negeri 6 Lahewa. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain <em>One Group Pretest-Posttest</em>. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa kelas VII-A yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS versi 14 dengan uji normalitas, uji N-Gain, dan uji-t <em>(paired sample t-test).</em> Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain sebesar 72%, yang termasuk dalam kategori cukup efektif, serta nilai signifikansi <em>(Sig. 2-tailed)</em> sebesar 0,000 &lt; 0,05. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan pemahaman konsep peserta didik setelah diterapkan model PBL. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> berpengaruh secara signifikan dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa SMP Negeri 6 Lahewa.</p> Ibefati Zai, Novelina Andriani Zega, Hardikupatu Gulo, Agnes Renostini Harefa Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5353 Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Handout Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII SMP Negeri 3 Alasa Talumuzoi https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5333 <p>Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sering dianggap sulit dan menimbulkan kecemasan bagi peserta didik, yang pada akhirnya berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dalam memahami konsep-konsep sains. Kondisi ini diperkuat oleh dominasi metode pembelajaran yang berpusat pada guru serta keterbatasan ketersediaan bahan ajar inovatif yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pengembangan dan pemanfaatan handout sebagai bahan ajar kontekstual yang mendukung penguatan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk membuktikan penggunaan <em>handout</em> berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dan (2) mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunanan <em>handout</em> dengan siswa yang tidak menggunakan <em>handout</em> dalam pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain <em>nonequivalent posttest-only control group design</em>. Seluruh siswa kelas VIII dijadikan sampel penelitian melalui teknik <em>total sampling</em>. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan handout, sementara kelompok kontrol mengikuti pembelajaran tanpa handout. Instrumen yang digunakan berupa tes berpikir kritis yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai <em>post-test</em> kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dengan selisih 26,05 poin. Hasil uji <em>Independent Sample t-Test</em> menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p &lt; 0,05) dan t hitung sebesar 11,712, lebih besar dari t tabel 2,02269. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan handout memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA.</p> Yuraman Hulu, Toroziduhu Waruwu, Agnes Renostini Harefa, Hardikupatu Gulo Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5333 Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP Swasta Kristen Tomosa I Gido https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5299 <p><strong>Pengaruh Model <em>Problem Based Learning</em> Terhadap Hasil Belajar </strong></p> <p><strong>Peserta Didik SMP Swasta Kristen Tomosa I Gido </strong></p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model <em>Problem Based Learning </em>(PBL) terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Swasta Kristen Tomosa I Gido. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen jenis Pre-Experimental Design, tepatnya dengan desain <em>One-Group Pretest-Posttest</em>. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 29 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal, yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Data diperoleh melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik <em>paired sample t-test</em> dengan bantuan aplikasi <em>SPSS versi 25</em>. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 <em>(Sig. 2-tailed &lt; 0,05</em>), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, Ha diterima Ho ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa model <em>Problem Based Learning</em> dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Oleh karena itu, model pembelajaran ini direkomendasikan untuk digunakan sebagai alternatif pendekatan dalam proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran IPA.</p> Seprianus Halawa, Toroziduhu Waruwu, Hardikupatu Gulo, Yaredi Waruwu Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5299 Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Kurikulum Merdeka Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 3 Hiliserangkai https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5141 <p>Kurikulum Merdeka merupakan pendekatan pembelajaran intrakurikuler yang memberikan fleksibilitas bagi siswa untuk mendalami konsep secara lebih optimal dan memperkuat kompetensi esensial. Minat belajar merupakan faktor utama yang berperan besar dalam pencapaian hasil belajar dan pengembangan potensi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Kurikulum Merdeka terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 3 Hiliserangkai. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif statistik. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII sebanyak 57 orang yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angke. Hasil analisis pada uji hipotesis pada analisis regresi linear sederhana pada koefisien regresi X (b) sebesar 0,795 menunjukkan bahwa variabel kurikulum merdeka mempunyai pengaruh positif terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Diketahui pada uji hipotesi (uji t) diketahui bahwa nilai thitung pada variabel kurikulum merdeka sebesar 6.312 sedangkan ttabel sebesar 2.004 atau (6.312 &gt; 2.004) dengan signifikasinya 0.000 dengan batas sig. (0.000 &lt; 0.05). Didukung juga pada (uji F) dengan perhitungan statistik ditemukan bahwa nilai Fhitung = taraf F probability 0.05 maka nilai pada Ftabel adalah 4.01, dari hasil yang didapatkan nilai Fhitung &gt; Ftabel (Fhitung 39.846 &gt; Ftabel 4.01) dengan nilai signifikansi 0,000 &lt; 0.05. Sehingga dapat disimpulkan adanya pengaruh positif dan signifikan antara penerapan kurikulum Merdeka dengan minat belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang siginifikan implementasi kurikulum merdeka terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 3 Hiliserangkai.</p> Siska Tri Sintia Dohona, Novelina Andriani Zega, Desman Telaumbanua, Hardikupatu Gulo Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5141 Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 +0000 Pengembangan Video Pembelajaran Biologi Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMK https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5139 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran biologi berbasis model inkuiri terbimbing guna meningkatkan hasil belajar peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Model inkuiri terbimbing dipilih karena mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran melalui pemberian petunjuk yang sistematis dalam menemukan konsep secara mandiri. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMK pada mata pelajaran Biologi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respon peserta didik, serta tes hasil belajar. Video pembelajaran biologi berbasis inkuiri terbimbing pada materi ekosistem untuk kelas X-APAT 1 SMK Negeri 1 Gido dinyatakan sangat layak. Validasi oleh ahli materi I mencapai 98,2%, ahli materi II 93,9%, ahli bahasa 97%, dan ahli desain 78%. Video pembelajaran menunjukkan kepraktisan sangat tinggi berdasarkan uji coba perorangan (83%), kelompok kecil (87%), dan uji lapangan (86%). Produk terbukti efektif meningkatkan hasil belajar, ditunjukkan oleh rata-rata nilai peserta didik sebesar 88,5 dengan KKM 75, sehingga memenuhi kriteria ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil tersebut, video pembelajaran biologi berbasis model inkuiri terbimbing layak digunakan sebagai media pembelajaran di SMK untuk mendukung proses pembelajaran yang aktif dan bermakna.</p> Margaret Mesra Wati Gulo, Novelina Andriani Zega, Hardikupatu Gulo, Yaredi Waruwu Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/5139 Tue, 30 Sep 2025 00:00:00 +0000 Implementasi Pembelajaran Mathpreneur Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4833 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran <em>mathpreneur</em> berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini didasari atas permasalahan rendahnya kemampuan peserta didik dalam menemukan variasi solusi atas suatu permasalahan matematis. Penyelesaian permasalahan matematis peserta didik cenderung bersifat prosedural. Dalam pembelajaran STEM, Peserta didik didorong untuk memecahkan masalah kompleks, mencari solusi yang kreatif, dan mengembangkan inovasi dengan menggabungkan sains, teknologi, teknik, dan matematika. Proses ini tidak hanya memperkuat pemahaman konseptual, tetapi juga merangsang imajinasi dan memberi ruang bagi peserta didik untuk berpikir di luar kebiasaan. Penelitian ini merupakan penelitian <em>quasi experimental</em><em>. </em>Subjek penelitian adalah mahasiswa Universitas Primakara yang mengikuti mata kuliah Statistika dan Probabilitas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal berbasis proyek dengan penilaian berdasarkan indikator kemampuan berpikir kreatif. Dari hasi penelitian diperoleh rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif peserta didik yaitu 3,67. Hal ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik secara umum dalam kategori sangat baik.</p> Putri Anugrah Cahya Dewi Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4833 Tue, 30 Sep 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Strategi Pembelajaran Know-Want-Learned Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4575 <p>Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil pendahuluan yang di lakukan di UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan, ditemukan masalah apakah ada atau tidaknya pengaruh strategi pembelajaran Know Want Learned untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jenis dalam penelitian ini dikategogikan kedalam penelitian eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif, dengan variabel terikat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, dan variabel bebas adalah strategi pembelajaran Know Want Learned. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan, Sampel penelitian terdiri dua kelas dengan jumlah siswa 50 orang, dan instrumen penelitian yang digunakan berbentuk tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian yang diperoleh Berdasarkan hasil pengujian hipotesis satu pihak, diperoleh thitung = 5,23 dan ttabel= 1,71. Karena thitung = 5,23 &gt; ttabel = 1,71 maka tolak H0 di terima Ha yang berarti ada pengaruh strategi pembelajaran Know Want Learned untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.</p> Yarman Sia Harefa, Amin Otoni Harefa, Ratna Natalia Mendrofa, Netti Kariani Mendrofa Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4575 Mon, 24 Mar 2025 00:00:00 +0000 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN APLIKASI POWTOON PADA MATA KULIAH BIOTEKNOLOGI https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4563 <p>enelitian pengembangan media <em>PowToon</em> memiliki tujuan: 1) mengembangkan media pembelajaran <em>PowToon</em> pada mata kuliah Bioteknologi; 2) mengetahui kelayakan media pembelajaran <em>PowToon</em> pada mata kuliah bioteknologi; 3) mengetahui respons mahasiswa terhadap media pembelajaran <em>PowToon</em> pada mata kuliah bioteknologi. Jenis Penelitian ini menggunakan metode Penelitian R&amp;D (<em>Research and Development</em>) dengan model pendekatan 4D. Subjek Penelitian yaitu pertama Instrumen Pengumpulan Data: 1) Lembar Telaah Ahli Media dan Materi, 2) Lembar Validasi Ahli Media dan Materi, dan&nbsp; 3) Lembar Respons Mahasiswa. Selanjutnya Teknik analisis Data: 1) Analisis Angket Telaah Ahli Media dan Materi, 2) Analisis Angket Validasi. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) media pembelajaran <em>PowToon</em> telah berhasil dikembangkan melalui metode R&amp;D dengan model 4D, 2) media pembelajaran <em>PowToon</em> yang dikembangkan mendapatkan persentase nilai validasi oleh para ahli dengan Kriteria “Sangat Layak”, 3) media pembelajaran dengan aplikasi <em>PowToon</em> yang dikembangkan mendapat keseluruhan respons mahasiswa menggunakan ukuran “Sangat Layak”.</p> gde Iwan Setiawan, Ni Luh Gede Ambaradewi, Anak Agung Istri Mirah Dharmadewi Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4563 Mon, 24 Mar 2025 00:00:00 +0000 Pengaruh Pendekatan Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa UPTD SMP Negeri Lolofitu Moi https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4555 <p>Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan masalah yang ditemukan dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di UPTD SMP Negeri 2 Lolofitu Moi, yaitu (1) pemilihan metode pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional dan (2) Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Etnomatematika terhadap Kemampuan pemecahan masalah Matematis Siswa UPTD SMP Negeri 2 Lolofitu Moi Tahun Pelajaran 2024/2025 Populasi penelitian adalah siswa kelas IX UPTD SMP Negeri 2 Lolofitu Moi Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian adalah kelas IX-A dan kelas IX-B yang berjumlah 56 orang. Teknik pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Metode penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental). Instrumen penelitian berbentuk tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan pengujian hipotesis satu pihak, diperoleh thitung sebesar 61,14 dan ttabel sebesar 1,674. Karena hitung = 1,94 &gt; ttabel = 1,674, maka tolak H0 dan terima Ha yang berarti : Ada pengaruh Pendekatan etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa UPTD SMP Negeri 2 Lolofitu Moi.</p> Ester Hia, Amin Otoni Harefa, Yakin Niat Telaumbanua, Sadiana Lase Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4555 Mon, 24 Mar 2025 00:00:00 +0000 Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Website Menggunakan Power Pages SMP Negeri 4 Hiliserangkai https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4554 <p>Penelitian ini dilatar belakangi dari observasi dan wawancara di SMP Negeri 4 Hiliserangkai, yang menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM). Selain itu, kegiatan pembelajaran di sekolah juga belum menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media pembelajaran matematika berbasis <em>website</em> menggunakan power pages dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis <em>website</em> yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Tahap pertama pada model ADDIE yaitu analisis (<em>analyze</em>), desain (<em>design</em>), pengembangan (<em>development</em>), implementasi (<em>implementation</em>) dan evaluasi (<em>evaluation</em>). Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket validasi ahli materi, angket validasi ahli bahasa, angket validasi ahli media, angket respon guru dan angket respon siswa. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif berupa komentar dan saran yang diberikan terhadap media pembelajaran yang dikembangkan. Data kuantitatif berupa hasil angket dari validator, angket respon siswa, angket respon guru dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran yang dikembangkan telah teruji dan dinyatakan valid baik dari segi materi, bahasa dan media, dengan persentase rata-rata sebesar 93%. Selanjutnya, media pembelajaran sangat praktis digunakan oleh siswa dan guru dengan persentase rata-rata 91,52%. Media pembelajaran yang dikembangan juga efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan persentase klasikal sebesar 73%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.</p> Asri Selvi Putri Mendrofa, Sadiana Lase, Amin Otoni Harefa, Yakin Niat Telaumbanua Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/4554 Mon, 24 Mar 2025 00:00:00 +0000