Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains

Implementasi Penggunaan Media Interaktif Berbasis GeoGebra Terhadap Representasi Matematis Pada Mata Kuliah Matematika

Kadek Suryati Suryati — 2026-07-11

Rendahnya kemampuan representasi mahasiswa pada mata kuliah matematika dan kurangnya penggunaan media interaktif dalam proses pembelajaran di kelas menyebabkan mahasiswa kurang berminat untuk mempelajari matematika. Mata kuliah matematika semakin sulit untuk dipelajari karena bersifat abstrak dan tidak ada alat bantu yang menyelesaikan kasus-kasus yang terdapat pada matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan penggunaan media interaktif berbasis GeoGebra terhadap representasi matematis pada mata kuliah matematika khususnya materi sistem pertidaksamaan linear. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas empat tahap utama, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan pembelajaran dan satu kali evaluasi. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Matematika pada program studi informatika semester dua tahun 2026. Berdasarkan hasil penelitian, implementasi pembelajaran berbantuan GeoGebra pada materi pertidaksamaan linear menunjukkan adanya peningkatan kemampuan representasi matematis mahasiswa pada setiap indikator dari kondisi awal hingga siklus II. Kemampuan representasi matematis mengalami peningkatan dari 25,88% pada kondisi awal menjadi 55,65% pada siklus I dan meningkat kembali menjadi 75% pada siklus II.

Tren Penelitian Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual: Systematic Literature Review

Falihah Riyani — 2026-07-11

Kemampuan literasi matematis siswa SMP di Indonesia masih tergolong rendah berdasarkan hasil PISA 2022 dan AKM, terutama dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Kondisi ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika masih cenderung berorientasi pada prosedur dan hafalan. Penelitian ini bertujuan menganalisis tren penelitian literasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah kontekstual melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 16 artikel terbitan tahun 2016-2025 dianalisis secara sistematis melalui tahap identifikasi, seleksi, ekstraksi data, dan sintesis temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa umumnya berada pada kategori rendah hingga sedang. Model Problem Based Learning (PBL) dan Realistic Mathematics Education (RME) terbukti paling konsisten meningkatkan literasi matematis siswa. Selain itu, faktor internal seperti gaya belajar, gaya kognitif, dan kemandirian belajar turut memengaruhi capaian siswa. Penelitian ini menegaskan perlunya transformasi pedagogis yang kontekstual, adaptif, dan terintegrasi untuk meningkatkan literasi matematis siswa secara berkelanjutan.

Pengembangan E-LKPD Berbasis Konsep Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Trigonometri

I Gusti Shri Agung Indiragany Jayaningrat — 2026-06-16

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun, dalam proses pembelajaran di sekolah, masih terbatas bahan ajar yang mampu melatih kemampuan tersebut secara optimal, khususnya yang berbasis konsep pembelajaran mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Peserta Didik (E-LKPD) berbasis konsep pembelajaran mendalam pada materi trigonometri kelas X SMA. Pengembangan E-LKPD menggunakan model ADDIE dengan berbantuan aplikasi Heyzine. Uji validitas isi/materi dilakukan dengan uji pakar dan dianalisis menggunakan formula Aiken’s V, uji kelayakan dilakukan dengan angket penilaian LORI, uji efektivitas dilakukan dengan penilaian tes ketuntasan, dan uji kepraktisan dilakukan dengan angket User Experience Questionnaire (UEQ). Uji validitas isi/materi mendapatkan rata-rata nilai V sebesar 0,92 yang berada pada kriteria sangat tinggi. Selanjutnya, uji kelayakan media mendapatkan rata-rata nilai sebesar 4,63 yang dikategorikan sangat tinggi. Melalui uji coba yang dilakukan kepada 39 peserta didik, didapatkan hasil angket respon guru dan peserta didik pada aspek kejelasan dan aspek efisiensi kedalam kategori baik, sedangkan aspek daya tarik, aspek ketepatan, aspek stimulasi dan aspek kebaruan termasuk kedalam kategori unggul. Pada proses uji coba, didapatkan juga bahwa E-LKPD memiliki keefektifan sangat baik dengan persentase ketuntasan sebesar 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi trigonometri. Dengan demikian, E-LKPD berbasis konsep pembelajaran mendalam yang dikembangkan tidak hanya membantu peserta didik dalam memahami materi, tetapi juga melatih kemampuan berpikir kritis, analitis, dan sistematis dalam menyelesaikan permasalahan matematis.

Pengaruh Kecemasan Matematis terhadap Kemampuan Matematis Siswa: Systematic Literature Review

Alpina Dwiyanti — 2026-07-11

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi kegelisahan matematis terhadap kompetensi matematika siswa melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Tahapan penelitian dimulai dengan menghimpun literatur ilmiah yang relevan dari platform Google Scholar dan Garuda. Dari hasil pencarian awal diperoleh 60 artikel, kemudian dilakukan penyaringan berdasarkan judul dan ab strak hingga diperoleh 25 artikel. Selanjutnya berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, terpilih 14 artikel untuk dikaji secara mendalam. Analisis dilakukan secara kualitatif dengan mengelompokkan hasil peneitian berdasarkan kemampuan matematis, yaitu pemahaman konsep, koneksi matematis, dan penalaran matematis. Temuan penelitian mengindikasikan adanya dampak negatif yang konsisten dari kecemasan matematis terhadap kapasitas siswa dalam pemahaman konsep. Sementara itu, pada kemampuan koneksi dan penalaran matematis, hasil penelitian menunjukkan variasi, yaitu terdapat pengaruh negatif, positif dalam kondisi tertentu, serta tidak signifikan. Hal ini menegaskan bahwa kinerja matematis siswa tidak hanya ditentukan oleh faktor kecemasan, melainkan juga berinteraksi dengan variabel lain seperti keterampilan metakognitif, strategi pembelajaran, serta motivasi internal.

Systematic Literature Review: Hubungan Self-Efficacy Matematis dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa (2015–2025)

Ita Nurhalimah — 2026-06-01

Self-efficacy siswa terhadap kemampuan mereka sendiri dalam memecahkan masalah matematika merupakan salah satu variabel intrinsik yang membentuk pemikiran matematika mereka. Di sini, studi ini menerapkan strategi Systematic Literature Review (SLR) guna melihat bagaimana self-efficacy terhadap kemampuan mereka sendiri berhubungan dengan kapasitas mereka dalam kreativitas matematika. Relevansi topik, tahun publikasi, serta tingkat pendidikan merupakan beberapa kriteria yang digunakan untuk memilih data dari berbagai jurnal ilmiah terkait. Temuan riset yang memenuhi kriteria diidentifikasi, diseleksi, serta disintesis sebagai bagian dari proses analisis. Ditemukan hubungan yang baik serta signifikan secara statistik antara tingkat self-efficacy siswa dan kapasitas mereka dalam kreativitas matematika dalam temuan tinjauan ini. Siswa yang percaya pada kemampuan mereka sendiri dalam memecahkan masalah lebih cenderung menghasilkan solusi kreatif, tangguh ketika dihadapkan pada kemunduran, serta memberikan berbagai macam ide orisinal. Sebaliknya, menghasilkan ide-ide orisinal terkadang menjadi tantangan bagi siswa yang kurang percaya diri dengan kemampuan mereka sendiri. Jadi, guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa, sangat krusial untuk mempertimbangkan self-efficacy.

Pembelajaran Berbasis Proyek Melalui Cooking Class Sirup Jahe Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas 6 SD N Banjar, Kertek, Wonosobo

Adityas Firmansah — 2026-06-01

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang kurang kontekstual dan minim pengalaman nyata. Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran berbasis Bibliograph proyek melalui kegiatan cooking class pembuatan sirup jahe dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas VI SDN Banjar, Kertek, Wonosobo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan evaluasi kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning (PjBL) melalui cooking class mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Hal tersebut terlihat dari nilai rata-rata kelas sebesar 77,29 dengan dominasi hasil belajar pada kategori tinggi. Pada aspek literasi, siswa mampu memahami teks prosedur, mengidentifikasi informasi penting, serta menyusun laporan sederhana. Pada aspek numerasi, siswa mampu menghitung takaran bahan, memahami rasio, melakukan konversi satuan, dan menghitung estimasi biaya produksi. Selain itu, kegiatan ini juga meningkatkan keterampilan kerja sama, kreativitas, dan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, pembelajaran berbasis proyek melalui cooking class sirup jahe direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran kontekstual yang efektif untuk memperkuat literasi numerasi siswa sekolah dasar.

Integrasi STEAM Learning dengan Litera Ksetra sebagai strategi pembelajaran berbasis proyek pada kelas V SD Negeri Bumireso Wonosobo

aditya yoga Syahputra — 2026-06-02

Pentingnya pembelajaran kontekstual yang mampu mengintegrasikan konsep
akademik dengan pengalaman nyata peserta didik melalui pemanfaatan potensi lokal. Litera
Ksetra sebagai luaran PPK Ormawa berbasis aktivitas pertanian memiliki potensi untuk
dikembangkan dalam pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi dengan pendekatan
STEAM. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan integrasi STEAM
Learning dengan Litera Ksetra sebagai strategi pembelajaran berbasis proyek pada peserta
didik kelas V SD Negeri Bumireso. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif
deskriptif dengan teknik sampling penuh yang melibatkan 23 peserta didik. Teknik
pengumpulan data meliputi penilaian kinerja, angket, wawancara, dan dokumentasi. data
dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa mean, median, dan modus, serta didukung
kualitatif dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran
berbasis proyek terintegrasi STEAM memberikan dampak positif terhadap hasil belajar dengan
nilai rata-rata sebesar 80,8 dan kategori baik. Persentase ketuntasan pada aspek Science sebesar
53%, Technology 51%, Engineering 57%, Art 59%, dan Mathematics 53%. Selain itu, peserta
didik menunjukkan keterlibatan aktif, peningkatan kreativitas, serta kemampuan berpikir kritis
dan kolaboratif.

HUBUNGAN ANTARA SELF ESTEEM DENGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS V SD

Dahlia Delia — 2026-05-25

Abstrak. Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika karena berperan dalam membantu siswa memahami, menghubungkan, dan menerapkan konsep matematika dalam berbagai situasi. Faktor afektif seperti self esteem diduga memiliki keterkaitan dengan kemampuan tersebut, khususnya pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self esteem dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDS Torsina III Singkawang, dengan sampel penelitian sebanyak 29 siswa kelas VB yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self esteem dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis pada materi sudut. Analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self esteem siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 0,66, sedangkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 73,5. Hasil analisis korelasi menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara self esteem dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,60, nilai sebesar 3,89 lebih besar daripada sebesar 2,052, serta koefisien determinasi sebesar 0,36. Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian hubungan aspek afektif dan kemampuan kognitif matematis siswa sekolah dasar pada materi sudut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam menciptakan pembelajaran matematika yang tidak hanya berfokus pada kemampuan kognitif, tetapi juga memperhatikan pengembangan self esteem siswa untuk mendukung pemahaman konsep matematis secara optimal.

Efektivitas Gamifikasi Digital dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Ni Wayan Dian Permana Dewi — 2026-06-03

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas gamifikasi digital dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 1 Marga. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika serta kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran konvensional. Gamifikasi digital menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, dan keterlibatan siswa melalui penggunaan elemen permainan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment menggunakan bentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Marga, sedangkan sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi aktivitas siswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan gamifikasi digital dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, gamifikasi digital efektif digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 1 Marga.

Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa

Wisnu Dwi Saputra — 2026-06-01

Kemampuan literasi numerasi siswa pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL) masih rendah, terutama dalam memahami masalah kontekstual, memodelkan situasi matematika, dan menghubungkan konsep dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) menawarkan pembelajaran berbasis konteks nyata yang dapat membantu siswa membangun pemahaman matematis secara bermakna. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas pendekatan RME dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa pada materi PGL. Penelitian ini berfokus pada penerapan pendekatan RME untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa SMP pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL), yang masih jarang dikaji secara spesifik pada konteks pembelajaran tersebut. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest terhadap 32 siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Jombang yang dipilih melalui purposive random sampling. Data diperoleh melalui tes literasi numerasi berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar meningkat menjadi pada posttest. Hasil paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi , sedangkan nilai N-Gain sebesar termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan RME efektif meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Implikasi penelitian ini adalah RME dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika untuk mendukung penguatan literasi numerasi siswa melalui konteks yang relevan dengan kehidupan nyata.