Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains

Pengaruh Self-Efficacy dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN 2 Model Helvetia Medan

WAHYUNI FITRI SUPUTRI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model regresi berganda antara Self-efficacy dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik serta melihat seberapa besar kontribusi secara simultan antara self-efficacy dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Metode penelitian yang diaplikasikan dalam penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif. Adapun teknik pengumpulan data memakai angket self-efficacy dan angket motivasi belajar serta rekapitulasi nilai ujian matematika semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 untuk mengetahui hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan model regresi berganda dengan perolehan koefisien determinasi (R²) senilai 0,513 atau 51,3%. Artinya besar pengaruh variabel self-efficacy dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika anak didik secara simultan senilai 51,3%.

Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep MAtematika Siswa Dengan Pendekatan Matematika Realistik Berbantuan PowerPoint SMP YPAK PTPN III SEI KARANG

ARSYAD TRI SUNUR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistic berbantuan powerpoint dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII di SMP YPAK PTPN III Sei Karang pada materi aljabar. Penelitian ini ialah penelitian tindakan kelas yang dilangsungkan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini ialah siswa kelas VII-C SMP YPAK PTPN III Sei Karang yang berjumlah 35 siswa. Objek penelitian ini ialah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui pendekatan pembelajaran matematika realistic berbantuan powerpoint pada materi aljabar di SMP YPAK PTPN III Sei Karang Tahun ajaran 2024/2025. Berlandaskan hasil analisis data diperoleh rata-rata tes awal sebesar 48,25 dengan jumlah siswa yang menggapai ketuntasan sebanyak 2 (5,71%) siswa dan yang belum menggapai ketuntasan sebanyak 34 (94,29%) siswa. Maka dilangsungkan pembelajaran dengan pendekatan matematika realistic berbantuan powerpoint pada siklus I dan rata-rata nilai tes kemampuan pemahaman konsep meningkat menjadi 68,65 dengan jumlah siswa yang menggapai ketuntasan sebanyak 18 (51,42%) siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan, dimana rata-rata nilai tes kemampuan pemahaman konsep sebesar 83,65 dengan jumlah siswa yang menggapai ketuntasan sebanyak 31 (88,57%) siswa. Tingkat ketuntasan siswa dari tes kemampuan pemahaman konsep yang diberikan pada siklus II menggapai kategori baik, oleh karena itu dapat dikatakan pembelajaran telah tergapai. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kelas tersebut telah terdapat lebih dari 85% siswa yang telah tuntas untuk memecahkan masalah. Sehingga dapat dirangkumkan bahwa dengan memakai pendekatan matematika realistic berbantuan powerpoint dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.

Penerapan Metode Bootstrap Aggregating K-Nearest Neighbor dengan Analisis Credit Scoring Berdasarkan Status Pembayaran Kredit Motor

RATNA ARDITA SARI

Klasifikasi merupakan menggolongkan atau mengelompokan berdasarkan data yang ada serta dapat memprediksi data baru masuk ke dalam kelompok yang mana. Penelitian ini menerapkan gabungan algoritma klasifikasi dengan Bootstrap Aggregating K-Nearest Neighbor pada analisis credit scoring. Penelitian ini bertujuan agar dapat mengetahui klasifikasi hasil prediksi status pembayaran kredit motor dan agar dapat mengetahui tingkat akurasi terbaiknya. Data diambil dari data debitur PT. Mega Central Finance (MCF) pada Januari 2024 – Juni 2024 dengan klasifikasi status pembayaran kredit lancar dan tidak lancar terhadap 11 variabel bebas, yaitu usia, jumlah tanggungan, lama tinggal, masa kerja, pendapatan, pengeluaran, On The Road (OTR) motor, uang muka, besar pembayaran pinjaman, angsuran per bulan, dan jangka pembayaran. Hasil penelitian ini diperoleh 12 data testing dengan 11 debitur diklasifikasikan dengan benar dan 1 debitur diklasifikasikan dengan tidak benar, sehingga akurasi yang diperoleh dengan proporsi 90:10, K=7, m=80%, dan C=50 adalah sebesar 91,67%. Dengan implementasi metode Bootstrap Aggregating pada model klasifikasi K-Nearest Neighbor dengan hasil Bagging K-NN tidak meningkatkan ketepatan akurasi klasifikasi K-NN yang tetap sehingga tidak stabil.

Pengenalan Media Pembelajaran Video Animaker Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pengenalan Sel

aliyyarl

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT dalam bentuk video animasi menggunakan platform animaker. Model penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah Borg and Gall. Pada penelitian dan pengembangan yang dilakukan mencakup tahap pengumpulan data,tahap perencanaan, tahap pengembangan produk,tahap validasi produk dan tahap revisi hasil produk. Hasil Temuan uji validasi ahli materi mempunyai skor rata-rata 88,68% kriteria kelayakan termasuk kedalam kriteria ”sangat layak”.Temuan ini mendukung pernyataan bahwa materi pembelajaran vidio animaker ”sangat layak” untuk di terapkan.

Implementasi Pembelajaran Mathpreneur Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif

Putri Anugrah Cahya Dewi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran mathpreneur berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini didasari atas permasalahan rendahnya kemampuan peserta didik dalam menemukan variasi solusi atas suatu permasalahan matematis. Penyelesaian permasalahan matematis peserta didik cenderung bersifat prosedural. Dalam pembelajaran STEM, Peserta didik didorong untuk memecahkan masalah kompleks, mencari solusi yang kreatif, dan mengembangkan inovasi dengan menggabungkan sains, teknologi, teknik, dan matematika. Proses ini tidak hanya memperkuat pemahaman konseptual, tetapi juga merangsang imajinasi dan memberi ruang bagi peserta didik untuk berpikir di luar kebiasaan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental. Subjek penelitian adalah mahasiswa Universitas Primakara yang mengikuti mata kuliah Statistika dan Probabilitas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal berbasis proyek dengan penilaian berdasarkan indikator kemampuan berpikir kreatif. Dari hasi penelitian diperoleh rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif peserta didik yaitu 3,67. Hal ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik secara umum dalam kategori sangat baik.

KONSENTRASI PENYEBARAN U-COLLECT BOX DI DAERAH JAWA BARAT UNTUK PEMANFAATAN MINYAK JELANTAH SEBAGAI ENERGI BIODIESEL DALAM UPAYA PEMANFAATAN DAUR ULANG ENERGI YANG BERKELANJUTAN

Muhammad Arief Purnomo

Seiring dengan pertumbuhan jumlah penduduk dan meningkatnya kebutuhan energi, pengelolaan
limbah minyak jelantah menjadi isu penting di Indonesia, khususnya di Jawa Barat. Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis distribusi U-Collect Box, sebuah sistem pengumpulan limbah minyak
jelantah, dan kontribusinya dalam pemanfaatan energi terbarukan melalui produksi biodiesel. Metode
yang digunakan adalah analisis spasial dengan memanfaatkan data dari Badan Pusat Statistik (BPS)dan
pemanfaatan aplikasi ArcGIS mengenai distribusi penduduk dan aktivitas ekonomi. Hasil analisis
menunjukkan bahwa daerah dengan kepadatan penduduk tinggi seperti Bogor, Bandung, Sukabumi dan
Bekasi memiliki potensi yang besar untuk pembangunan U-Collect Box. Peta tematik yang dihasilkan
memberikan rekomendasi lokasi strategi untuk penempatan U-Collect Box, yang diharapkan dapat
meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengumpulan minyak jelantah dan mendukung
pengelolaan limbah yang lebih baik. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya kesadaran masyarakat
dan infrastruktur yang mampu mencapai tujuan pengelolaan limbah yang berkelanjutan.

Inovasi Pembelajaran Matematika: Implementasi PBL dan Quizizz untuk Hasil Belajar Lebih Baik

Putu Ledyari Noviyanti

Pembelajaran matematika di kelas VII-G SMPN 14 Denpasar tahun ajaran 2024/2025 mengalami masalah dalam belajar yaitu kurangnya keterlibatan siswa dalam belajar yang berakibat pada hasil belajar siswa rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses belajar dengan menggunakan model PBL dengan bantuan Quizizz dan menganalisis hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua tahap. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes. Target penelitian ialah siswa kelas VII-G SMPN 14 Denpasar sebanyak 41 siswa. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan model PBL dan Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Ini dapat dilihat dari peningkatan nilai siswa, tahap pra siklus sebanyak 8 (19,51%) dari 41 siswa dinyatakan sudah melebihi KKM. Selanjutnya pada tahap siklus 1, sebanyak 25 siswa (60,98%) dianggap telah memenuhi KKM. Pada tahap siklus , menunjukkan peningkatan pada hasil belajar siswa, dengan 35 siswa (80,49%) dinyatakan telah memenuhi KKM. Rata-rata nilai siswa di tahap pra siklus adalah 57,80, pada siklus 1 meningkat menjadi 85,12, dan siklus 2 mencapai 90,55. Penelitian ini membuktikan bahwa impelementasi model PBL berbantuan Quizizz efektif meningkatkan hasil belajar siswa.

Penerapan Problem-Based Learning Berbasis Kontekstual dalam Upaya Meningatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK

arya wulandari i gusti ayu putu arya

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMK melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis kontekstual. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa dalam pelajaran matematika, yang disebabkan oleh metode pengajaran yang kurang menarik dan tidak relevan dengan kehidupan nyata siswa. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Denpasar dengan subjek penelitian sebanyak 36 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis kontekstual berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa. Pada pra-siklus, hanya 36,11% siswa yang memiliki motivasi tinggi. Setelah siklus I, persentase meningkat menjadi 58,33%, dan pada siklus II mencapai 83,33%. Rata-rata skor motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 55,94% pada pra-siklus menjadi 71,25% di siklus II. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang kontekstual dan berbasis pemecahan masalah efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga diharapkan dapat diterapkan secara berkelanjutan dalam pembelajaran matematika.

Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Siswa

Eka Adithya Altri Cahya

Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika karena membantu siswa dalam memahami konsep dan memecahkan masalah. Namun, hasil studi pendahuluan di kelas XI 4 SMA Negeri 5 Denpasar menunjukkan bahwa hanya 30% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dengan nilai rata-rata 58,93. Salah satu hambatan utama adalah kesulitan siswa dalam merepresentasikan hasil perhitungan ke dalam bentuk grafik. Untuk mengatasi masalah ini, penelitian ini menggabungkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan media GeoGebra, sebuah perangkat lunak matematika dinamis yang dapat memvisualisasikan konsep abstrak. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat tahapan: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa melalui kolaborasi kelompok kecil yang didukung oleh penggunaan GeoGebra. Keberhasilan tindakan diukur berdasarkan pencapaian KKM, yaitu 75. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran matematika berbasis teknologi dan kolaboratif, khususnya dalam meningkatkan representasi matematis siswa.

Systematic Literature Review: Pengembangan E-LKPD Berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) Untuk Menerapkan Indikator Kemampuan Berpikir Kritis

dwfebby_05

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan E-LKPD berbasis SETS untuk menerapkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review). Sumber data diperoleh dari artikel, jurnal penelitian, teori ahli, dan buku. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yakni variabel bebas dan variabel terikat. Dari kedua variabel tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengembangan E-LKPD berbasis SETS memiliki dampak signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Perlu adanya pengelolaan waktu dan penggunaan alat penunjang agar hasil pembelajaran maksimal