Hubungan Antara Tingkat Kecemasan dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.1407749Keywords:
Tingkat Kecemasan, Kemampuan Berpikir Logis, Hasil BelajarAbstract
Rasa cemas yang berlebihan dan ketakutan saat menghadapi persoalan akan mempengaruhi hasil belajar, saat belajar matematika seharusnya dengan perasaan senang agar termotivasi untuk mendapatkan hasil belajar matematika yang tinggi. Berpikir logis matematika merupakan kemampuan untuk mencetuskan banyak jawaban, mengembangkan suatu jawaban untuk menangkap dan menghasilkan masalah sebagai tanggapan terhadap suatu situasi, serta mengemukakan pendapat dirinya sendiri sebagai tanggapan terhadap suatu situasi yang dihadapi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan tingkat kecemasan dan kemampuan berpikir logis matematika terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah korelasional atau Ex-postfacto. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas X SMA PGRI 4 Denpasar tahun pelajaran 2017/2018, dan sampel kelas X IPA 1 dan X IPA 3 yang jumlahnya 72 peserta didik. Data dianalisis menggunakan analisis regresi ganda dan korelasi ganda. diperoleh hasil penelitian bahwa ada hubungan yang signifikan antara tingkat kecemasan dan kemampuan berpikir logis matematika terhadap hasil belajar matematika.
Downloads
References
Hamzah dan Masri Kuadrat (2009). Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hardiman, Budi F. 2004. Filsafat Modern. Jakarta: Gramedia.
Hariman (2011). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hendrawati, Sri. (2010). Berpikir Sistematik Matematika. Bandung: Tarsito.
Iskandar. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.
Koyan, I Wayan. (2012). Statistik Pendidikan Teknik Analisis Data Kuantatif. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha Press.
Munajat, Ade. (2010). Dasar-dasar Logika. Sukabumi: Widya Mandiri.
Pakpahan, Hedra. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Yudistira.
Purwanto, Ngalim. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Redja, Mudyahardjo. (2001). Filsafat Ilmu Pendidikan. Bandung: Rosda.
Riduwan. (2010). Pengantar Statistika Sosial. Bandung: Alfabeta
Risnanosanti. 2010. Kemampuan Berpikir Logis.
http://eprints.uny.ac.id/10091/1/P%20-%2079.pdf. Diakses pada 04 Desember 2013.
Santrock, John W. (2011). Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
Sudjana, Nana. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabet
Suherman, Erman. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Malang: Pustaka Dua.
Sukendra, I. (2017). HUBUNGAN ANTARA NILAI TUGAS DAN NILAI KEAKTIFAN DALAM KELAS TERHADAP NILAI UJIAN AKHIR SEMESTER TELAAH KURIKULUM MATEMATIKA SMA PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA IKIP PGRI BALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 5(1), 42-47. Retrieved from http://ojs.ikippgribali.ac.id/index.php/emasains/article/view/18
Suriati, Ni Luh. (2005). Hubungan Penguasaan Bahasa Indonesia dan Logika Matematika dengan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas XI SMA Dharma Praja Badung. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Denpasar : IKIP PGRI Bali.
Suryabrata, Sumadi. 1989. Proses Belajar Mengajar Di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Andi Offset.
Syukur, Muhammad. 2004. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Bandung: Bumi Aksara.
Wena, Made. 2013. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Widana I Wayan (2018), Higher Order Thinking Sklls Assessment towards Critical Tinking on Mathematics Lesson. International Journal of Social Sciences and Humanities (IJSSH) 2(1), 24-32,2018. URL : http:/sciencessholar.us/journal/index.php/ijssh/article/view/74>.
Yudhawati, 2011. Tingkat Kecemasan dipandang sebagai komponen dalam dinamika Individu. Bandung: Bumi Aksara
Yulita. 2011. Teori Belajar Kognitif dan Pemrosesan Informasi .
http://taayulita.files.wordpress.com/2011/05/isi.doc. Diakses pada 20 Oktober 2013.
Published
Issue
Section
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
