Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa UPTD SMP Negeri 1 Lolofitu Moi
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i3.7137Keywords:
LKPD, Problem Based Learning, Struktur Bumi, pemahaman konsep, ADDIEAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, validitas, kepraktisan, dan keefektifan LKPD berbasis Problem Based Learning dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi Struktur Bumi. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas validator ahli materi, bahasa, desain, dan instrumen, guru IPA, peserta didik kelas VIII-A sebagai uji coba instrumen, serta 29 peserta didik kelas VIII-C UPTD SMP Negeri 1 Lolofitu Moi sebagai pengguna produk. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket respons, dan tes pemahaman konsep melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan LKPD dilakukan melalui lima tahap ADDIE, yaitu analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan dan validasi, implementasi dalam pembelajaran, serta evaluasi. Hasil validasi LKPD memperoleh persentase 95% dari ahli materi, 85% dari ahli bahasa, dan 95,5% dari ahli desain dengan kategori sangat layak, sedangkan validasi instrumen memperoleh 90% dengan kategori sangat layak. Kepraktisan LKPD memperoleh respons guru sebesar 96%, uji perorangan 91,52%, kelompok kecil 84,55%, dan uji lapangan 85,07%, seluruhnya berkategori sangat praktis. Keefektifan LKPD berdasarkan peningkatan pemahaman konsep ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor pretest dari 12,72 menjadi 24,72 pada posttest. Hasil uji paired samples t-test menunjukkan p < 0,001 dengan Cohen’s dz sebesar 5,10, hasil N-Gain sebesar 0,77 berkategori tinggi. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator pemahaman konsep, yaitu menafsirkan, mencontohkan, mengklasifikasikan, merangkum, menyimpulkan, membandingkan, dan menjelaskan. Dengan demikian, LKPD berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan dinyatakan sangat layak dan sangat praktis serta menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah penggunaan LKPD. Namun, karena penelitian menggunakan desain One Group Pretest–Posttest tanpa kelompok kontrol, peningkatan tersebut tidak digunakan untuk menyimpulkan hubungan sebab-akibat.
Downloads
References
Agustina. (2024). engembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis model Problem based learning (PBL) Pada mata pelajaran IPAS kelas IV Sd Muhammadiyah 18 Medan. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Hasanah, U., & Siregar, K. L. N. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis keterampilan materi operasi hitung perjumlahan dan pengurangan. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 692. https://doi.org/10.29210/1202323008
Kibtiah, A., Wahyudianto, T., & Yasa, A. D. (2024). Pengembangan Media Quizwhizzer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 3 Wajak. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(8), 263–273. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/2343
Kinter, M., & Sherman, N. E. (2025). The Influence of Problem Based Learning Model on Students’ Critical Thinking Skills in Natural and Social Sciences Subject of Class V UPTD SD Negeri 122379 Pematangsiantar. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 5(3), 670–676. https://doi.org/10.56495/jrip.v5i3.1283
Paillin, B., Prastiti, T. D., & Ramdhani, S. (2024). Pengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Solusi Masalah Matematika Melalui Problem Based Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1225–1242. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3199
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11–19. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880
Pitriyana, S., & Karnita Arafatun, S. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas VI. Cendekiawan, 4(2), 141–153. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.303
Rambe, A. H., Sari, A. J., Siregar, H., Ritonga, N. Z., & Novita, N. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 423–428. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5251
Safira, O., Syarief Hidayatullah, M., Tansilurrahman, M., & Datul Hikmah, R. (2026). Analisis Metode Atau Model Pembelajaran IPA Materi Fotosintesis KelasIV SDN Kolor 2. Zaheen : Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 2(1), 116–126. https://jurnalinspirasimodern.com/index.php/Zaheen/article/view/490
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Syafa’atun, & Nurlaela. (2022). Analisis Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Mata Kuliah Kalkulus Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(19), 430–436. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7180813
Triani, K. R. (2025). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa Kelas V pada materi ekosistem [Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.]. http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/77885
Wahono, R. H. J., Supeno, S., & Sutomo, M. (2022). Pengembangan E-LKPD dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(5), 8331–8340. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3743
Zai, I., Zega, N. A., Gulo, H., Harefa, A. R., & Konsep, P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA di SMP. 39–54. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i2.5353
Zega, R., & Mendrofa, N. K. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Negeri 3 Gunungsitoli Utara. Jurnal Education and Development, 11(2), 66–74. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4474
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
