Penerapan Media Pembelajaran Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Aku dan Kebutuhanku Kelas IV SDN 078524 Bobozioli Loloana'a
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i3.7124Keywords:
Quizizz, hasil belajar, media pembelajaran, Penelitian Tindakan Kelas, IPASAbstract
Hasil belajar peserta didik merupakan salah satu indikator keberhasilan dalam proses pembelajaran. Namun, kenyataannya hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 078524 Bobozioli Loloana’a pada materi Aku dan Kebutuhanku masih tergolong rendah. Hal tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik, penggunaan metode ceramah yang dominan, serta kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang interaktif sehingga peserta didik kurang aktif dan kurang termotivasi dalam belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media pembelajaran Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Aku dan Kebutuhanku kelas IV SD Negeri 078524 Bobozioli Loloana’a. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 20 peserta didik kelas IV SD Negeri 078524 Bobozioli Loloana’a. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan media pembelajaran Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Aku dan Kebutuhanku. Pada kondisi awal (pra-siklus) diperoleh nilai rata-rata 70% dengan ketuntasan klasikal 50%. Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I, nilai rata-rata hasil belajar menjadi 57,8% dengan ketuntasan klasikal sebesar 40%. Selanjutnya, pada Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 78,15% dengan ketuntasan klasikal mencapai 85%. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran Quizizz terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Aku dan Kebutuhanku kelas IV SD Negeri 078524 Bobozioli Loloana’a.
Downloads
References
Afrida, D. N., Qoffayana, E., Mumtaz, N., Ramadhani, A. A., & Rahmawati, I. D. (2025). Penerapan Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Tunjung 1. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 324–334. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26114
Annisa, R., & Erwin, E. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3660–3667. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1376
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
Halawa, S., Waruwu, T., Gulo, H., & Waruwu, Y. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP Swasta Kristen Tomosa I Gido. 73–87. https://doi.org/https://doi.org/10.59672/emasains.v14i2.5299
Hidayat, H., & Ramadhan, M. F. (2025). Penggunaan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPAS di Sekolah Dasar: Studi Kasus di Sekolah Dasar. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.66371/jadika.v1i2.29
Irviana, I., Mulyadi, Alannasir, W., Nur, Z., Lisdawati, Rihana, Sartika, & Jabbar, H. (2025). Pemanfaatan Media Quizizz dalam Pembelajaran IPAS di UPTD SDN 108 Moncongloe. Jurnal Inovasi Sosial Dan Pemberdayaan (JISP), 1(1), 7–12. https://jurnal.aaapublisher.com/index.php/JISP/article/view/30
Khaznah, E. A. P., & Astriani, D. (2026). Aplikasi Quizizz sebagai Media Inovatif Untuk Evaluasi Interaktif Pada Pembelajaran IPA di SMPN 10 Gresik. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 14(1), 35–39.
Ni Ketut, E., & I Made, W. (2023). Implementasi Implementasi Quizizz Untuk Menurunkan Kebosanan Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Biologi Di SMA Negeri 1 Kuta Utara. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(2), 17–24. https://doi.org/10.59672/emasains.v12i2.2712
Noviyanti, L. Z., & Noviyanti, P. L. (2025). Inovasi Pembelajaran Matematika: Implementasi PBL dan Quizizz untuk Hasil Belajar Lebih Baik. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(2), 193–198. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i2.4790
Pasaribu, S., & Hutagaol, N. S. M. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Di Sekolah Menengah: Kajian Teoritis Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Modern Menggunakan Model Pembelajaran Pbl (Problem Based-Learning). Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(4), 8440–8445. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53575
Putri, R. A., Fatmawati, F., Hasibuan, A. M., & Yusrizal, Y. (2026). Integrasi Pembelajaran Berbasis Lingkungan Sekitar Dalam Pembelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 165–175. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.475
Serli, E., Fajar, A., & Martini, E. (2026). The Influence of Digital Learning Media Quizizz Application on Student Learning Motivation in Science Learning at SDN 3 Mangkalaya, Sukabumi Regency. EDUKASI, 24(1), 177–191. https://doi.org/10.33387/j.edu.v24i1.11694
Sinaga, D. (2024). Buku Ajar Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: UKI Press.
Sukma, N., Lestari, P. I., & Nur, R. A. (2021). Pengaruh Media “Quizizz” Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Binomial, 4(2), 154–166. https://doi.org/10.46918/bn.v4i2.1042
Suputri, W. F., & Amry, Z. (2025). Pengaruh Self-Efficacy dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN 2 Model Helvetia Medan. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(2), 222–230. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i2.5021
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
