Peningkatan Pemahaman Konsep pada Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media E-Bumiku Berbasis Genially Untuk Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i3.7018Keywords:
Teams Games Tournament, Pemahaman Konsep, GeniallyAbstract
Pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPAS kelas V SD 2 Megawon belum optimal sehingga diperlukan penerapan model dan media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam menerapkan model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media E-Bumiku pada mata pelajaran IPAS kelas V SD 2 Megawon. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan 2 siklus. Pada siklus I dan siklus II dilaksanakan dalam 2 pertemuan, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD 2 Megawon Tahun Ajaran 2025/2026 sebanyak 22 siswa. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dengan data kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes pemahaman konsep sedangkan data kualitatif diperoleh dari pelaksanaan pembelajaran, hasil tes, dan hasil refleksi saat siklus berlangsung. Indikator keberhasilan pada penelitian ini dapat dilihat dari peningkatan pemahaman konsep dengan perolehan persentase sebesar ≥ 80% dengan kualifikasi minimal baik. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan sebesar 41% dengan kualifikasi cukup dan meningkat pada siklus II menjadi 82% dengan kualifikasi baik. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media E-Bumiku dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPAS kelas V SD 2 Megawon.
Downloads
References
Agrini, M., & Agustin, F. T. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran dengan Benda Konkret untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Peserta Didik Kelas II SDN 187. Yasin, 3(5), 1165–1176.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Aulia, R. S., Nurlaeli, A., & Ma’sum, S. (2025). Strategi Perencanaan Kurikulum Efektif Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan. As-Syirkah: Islamic Economics & Financial Journal, 4(2), 241–249.
Erawati, D. Y., Riswari, L. A., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Cibatar terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 8(1), 64–75.
Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Sumber & Media Pembelajaran di SD. Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.
Fadhila, M. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas V SD Negeri 2 Kalianda. Lampung: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Fahra, N. P. A., Iskandar, D., & Fazriyah, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Aplikasi Baamboozle terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik SD. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 636–647.
Fakhriyah, F., Masfuah, S., & Hilyana, S. F. (2022). TPACK dalam Pembelajaran IPA. Pekalongan: PT Nasya Expanding Management.
Hasanah, M., Rahmawati, I., Budhiretnani, D. A., & Putri, F. K. (2024). Penerapan Media Index Card Match untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-5 di SMAN 1 Ngronggot. Seminar Nasional Sains, Kesehatan, Dan Pembelajaran 3, 378–382.
Indartiwi, A., Wulandari, J., & Novela, T. (2021). Peran Media Interaktif dalam Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 28–31.
Indiati, P., Puspitasari, W. D., & Febriyanto, B. (2021). Pentingnya Media Tangram terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 290–294.
Kisma, A. D., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo. 5(1), 635–642.
Kumala, F. N. (2016). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Malang: Ediide Indografika.
Kusumaningrum, S. R., Khamdun, & Riswari, L. A. (2025). Development of Universe Sandbox Media to Improve Conceptual Understanding ABility in Astronomy Material. Jurnal IPA Terpadu, 9(2), 182–192.
Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4538.
Marlita, I. N., Masfuah, S., & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Pembelajaran TGT Berbasis Media FTB. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1646.
Masfuah, S., Fakhriyah, F., & Hakim, M. M. (2021). An Evaluation of E-Learning Implementation During Covid-19 Pandemic in Elementary School. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(4), 933–945.
Masfuah, Siti, Fakhriyah, F., Pratiwi, I. A., & Amaliyah, F. (2025). Penguatan Literasi dalam Pembelajaran dengan Optimalisasi Media Melalui Lesson Study. Jurnal Muria Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 183–190.
Muana, A., & Elhawa, T. (2024). Penggunaan Teknik Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pelajaran IPA. JPPP: Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan, 2(2), 60–65. https://doi.org/10.33084/jppp.v2i2.11472
Pasaribu, A., & Saragih, O. (2025). Peran Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran PAK. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik, 2(1), 168–179.
Permadi, R. N., Kartikowati, S., & Rizka, M. (2023). Efektivitas Penerapan Strategi Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa SMP. Journal of Education Research, 4(1), 197–202.
Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 11–18.
Pratiwi, M. P., Masfuah, S., & Ermawati, D. (2023). Penerapan Model TGT dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1750–1763. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2724
Riswari, L. A., Ermawati, D., & Evanita. (2022). Pengembangan Aplikasi GIBRAN GIAT (Game Edukasi Berbasis Android Jejak Petualangan pada Pemahaman Konsep Persegi Matematika) di SD 1 Jepang. Jurnal Solma, 11(2), 347–354.
Riswari, Lovika Ardana, Ermawati, D., & Mustofa, H. A. (2025). Mathematics Learning Transformation through MESSI LARI Application: Critical Thinking Educative Game for Elementary Students. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(3), 1846–1863. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i3.pp18
Slavin, R. E. (2016). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Suardin, Hamiyani, & Fazila, N. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament ( TGT ) Pada Siswa Sekolah Dasar. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(4), 4437–4446.
Sukmawati, H., Intiana, S. R. H., Hasnawati, & Handika, I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(1).
Ulfa, S., Sulistyorini, & Dewi, N. R. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Kelas VII SMP Negeri 19 Semarang. Seminar Nasional IPA XIII, 312 – 327.
Uno, H., & Kuadrat, M. (2023). Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Zega, J. N., & Susanto, Y. N. (2024). Media Pembelajaran Alam dalam Proses Belajar Mengajar. Metanoia: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 6(1), 24–38.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
