Pengaruh Model Pembelejaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Statistika
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i3.6838Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Berpikir Kritis, StatistikaAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan faktor krusial yang harus dikembangkan secara optimal agar siswa mampu menganalisis serta memecahkan masalah matematika secara logistik dan tepat. Namun demikian, faktanya potensi kemampuan berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran matematika khususnya terkait materi statistika masih berada di bawah standar. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi terkait pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada salah satu institusi pendidikan di Sidoarjo yakni MA Unggulan Tlasih Tulangan. Sampel penelitian ini berjumlah 33 siswa dengan menerapkan pendekatan numerik melalui desian One-group pretest-posttest. Perolehan data dilakukan dengan menggunakan berbagai perangkat instrumen yang sesuai seperti lembar observasi guru dan siswa serta butir soal pretest posttest yang dirancang guna menilai taraf kemampuan berpikir kritis yang mencakup empat indikator yang digunakan, diantaranya interpretasi, analisis, inferensi, dan evaluasi. Berdasarkan perhitungan uji parsial (uji-t) diperoleh nilai thitung (8,331) > ttabel (2,03951) dengan tingkat signifikan (0,001) < (0,05), akibatnya ditolak. Dengan demikian, model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi statistika.
Downloads
References
Ariani, L., & Sari, N. T. (t.t.). Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 004 Rambah. https://doi.org/10.35326/taksonomi.7207
Dewi, N. P. F. V, Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA. 7(2).
Djawa, Y. L., Taunu, E. S. H., Wulandari, M. R., Nuhamara, Y. T. I., Bima, S. A., & Ndakularak, I. L. (2022). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HIMPUNAN. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 116–122. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1483
Erny, E., Haji, S., & Widada, W. (2017). Pengaruh pendekatan saintifik pada pembelajaran matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Kepahiang. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(1), 1–22.
Gusmayenti, M. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII SMPN 5 Bukittinggi. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 102–112.
Hasanah, M., Zulmaidar, S., Silangit, P., Jamil, R. P., & Amanda, W. N. (2023). ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NURUL IMAN TANJUNG MORAWA. PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 16–22.
Hayati, R., Rahmi, R., & Delyana, H. (2022). IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) ON STUDENTS’ CAPABILITY IN MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 122–134. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2022.v4i2.122-134
Helma Lia Sapitri, Zulhendri, Z., & Kasman Ediputra. (2024). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(2), 474–480. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1572
Jumadil Hamid, Pebriyan Pebriyan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pembelajaran Kontekstual: Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(3), 01–12. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i3.113
Kurniawan, C. (2016). Analisis Data Hubungan Antar Variabel Sebagai Metode Alternatif Penentukan Hubungan Kausalitas. Sinteks: Jurnal Teknik, 5(2).
Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). KESULITAN DALAM KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI STATISTIKA. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2). https://doi.org/10.37058/jarme.v3i2.3207
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis & PBL:(Problem Based Learning). Media Sahbat Cendekia.
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman model pembelajaran kontekstual dalam model pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837.
Nopyanty, Y., Novtiar, C., & Hidayat, W. (2023). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(6), 2111–2120.
Rahma, A. A., Nuriyatin, S., & Sukriyah, D. (2021). The Effect Of Self-Confidence On Critical Thingking Skills Of High School Students In Class X At MA Nurul Ikhlas Sepande Candi Sidoarjo. THETA: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 59–63.
Rahmawati, S. M., Sutarni, N., Rasto, R., & Muhammad, I. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Contextual Teaching And Learning: Quasi-Eksperimen. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 969–976.
Sastriani, E., & Halim, A. (2016). Pembelajaran CTL berbasis inkuiri untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa pada materi fluida statis. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2), 89–95.
Setyawan, D. (2025). Membangun Generasi Emas: Peran Pendidikan Dalam Membentuk Masa Depan Bangsa. Jurnal Pembelajaran, Kurikulum Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–9.
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335–344.
Sugiyono, D. R. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Supriani, S., & Supardi, S. (2023). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Statistika melalui Metode Problem Based Instruction pada Siswa Kelas XII MIPA-5 di SMA Negeri 2 Cikarang Utara. PANDITA: Interdisciplinary Journal of Public Affairs, 6(2), 102–117.
Zega, N. I. S., Telaumbanua, A., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contekstual Teaching And Learning) terhadap Berpikir Kritis Siswa pada Materi Spesifikasi Bahan-Bahan Perkerasan Jalan Kelas XI DPIB. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(4), 2097–2114.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
