Pengembangan E-LKPD Berbasis Konsep Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Trigonometri
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i2.6529Keywords:
E-LKPD, Pembelajaran Mendalam, Pemecahan Masalah Matematis, Trigonometri, ADDIEAbstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun, dalam proses pembelajaran di sekolah, masih terbatas bahan ajar yang mampu melatih kemampuan tersebut secara optimal, khususnya yang berbasis konsep pembelajaran mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Peserta Didik (E-LKPD) berbasis konsep pembelajaran mendalam pada materi trigonometri kelas X SMA. Pengembangan E-LKPD menggunakan model ADDIE dengan berbantuan aplikasi Heyzine. Uji validitas isi/materi dilakukan dengan uji pakar dan dianalisis menggunakan formula Aiken’s V, uji kelayakan dilakukan dengan angket penilaian LORI, uji efektivitas dilakukan dengan penilaian tes ketuntasan, dan uji kepraktisan dilakukan dengan angket User Experience Questionnaire (UEQ). Uji validitas isi/materi mendapatkan rata-rata nilai V sebesar 0,92 yang berada pada kriteria sangat tinggi. Selanjutnya, uji kelayakan media mendapatkan rata-rata nilai sebesar 4,63 yang dikategorikan sangat tinggi. Melalui uji coba yang dilakukan kepada 39 peserta didik, didapatkan hasil angket respon guru dan peserta didik pada aspek kejelasan dan aspek efisiensi kedalam kategori baik, sedangkan aspek daya tarik, aspek ketepatan, aspek stimulasi dan aspek kebaruan termasuk kedalam kategori unggul. Pada proses uji coba, didapatkan juga bahwa E-LKPD memiliki keefektifan sangat baik dengan persentase ketuntasan sebesar 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi trigonometri. Dengan demikian, E-LKPD berbasis konsep pembelajaran mendalam yang dikembangkan tidak hanya membantu peserta didik dalam memahami materi, tetapi juga melatih kemampuan berpikir kritis, analitis, dan sistematis dalam menyelesaikan permasalahan matematis.Downloads
References
Amam, A. (2017). Penilaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 2(1), 39–46.
Amir, A. (2014). Pembelajaran matematika SD dengan menggunakan media manipulatif. Forum Paedagogik, 6(1), 72–89.
August, F. M., & Ramlah, R. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan prosedur Polya. JIPMat, 6(1), 43–59. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Cahirati, P. E. P., Makur, A. P., & Fedi, S. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan PMRI. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 227–238.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.
Hartawan, I. G. N. Y., Suharta, I. G. P., Sudiarta, I. G. P., & Pujawan, I. G. N. (2024). Student problem solving ability in mathematics learning: Systematic literature review. International Journal of Religion, 5(11), 3030–3037.
Indriaswuri, R., Gading, I. K., Suranata, K., & Suarni, N. K. (2023). Mindfulness and academic performance: A literature review. Migration Letters, 20(9), 341–358.
Jayanti, N. P. S., Ardana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran improve berbantuan masalah terbuka terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Laboratorium Undiksha. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(2), 9–18.
Kertiani, W., Suharta, I. G. P., & Ardana, I. M. (2024). Development of E-LKPD based on ethnomathematics for geometry materials of elementary school. AgEcon Search, 2(5), 77–83.
Ni Putu Widya Purnamawati, I Made Sugiarta, & Ni Made Sri Mertasari. (2024). Canva-Based E-Modules And Test Forms For Enchancing Critical Thinking Abilities In Class VIII Students. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 235–243. https://doi.org/10.23887/jipp.v8i2.66075
Polya, G. (1973). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (2nd ed.). Princeton University Press.
Prastyani, N. W. A., Ariawan, I. P. W., & Suharta, I. G. P. (2019). Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1 Kediri melalui penerapan model pembelajaran realistik dengan setting kooperatif berbantuan LKS terstruktur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(2), 19–29.
Sariani, L. D., & Suarjana, I. M. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui E-LKPD interaktif muatan matematika materi simetri lipat dan simetri putar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 164–173.
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138.
Suharta, I. G. P., Ardana, I. M., & Sudiarta, I. G. P. (2017). Pengembangan pembelajaran matematika berbasis pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 50(2), 75–84.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158.
Sutarto, S., Sari, D. P., & Fathurrochman, I. (2021). Teacher strategies in online learning to increase students’ interest in learning during COVID-19 pandemic. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(3), 129–137.
Wahyuni, I. A. G. S., Astawa, I. W. P., & Suharta, I. G. P. (2024). Pengembangan E-LKPD interaktif berbasis liveworksheet untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2).
Warini, N. M., Putra, I. K. A., & Widiana, I. W. (2023). Implementasi teori belajar sosial Bandura dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 6(2), 210– 219.
Widiana, I. W., Suastra, I. W., & Suwatra, I. I. W. (2020). Pengaruh pembelajaran reflektif terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 456–465.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
