Penerapan Model Realistic Mathematics Education Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok Siswa kelas VIII
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i3.6413Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun ruang kubus dan balok. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design melalui desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VIII H di SMP Negeri 3 Tarogong Kidul. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep matematis dan lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, perhitungan N-Gain, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata dari pretest ke posttest. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,30 berada pada kategori sedang, Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model RME. Selain itu, aktivitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori baik dengan persentase sebesar 80%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Realistic Mathematics Education (RME) berpengaruh positif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa.
Downloads
References
Achmad Zukhruf Alfaruqi & Nurwahidah Nurwahidah. (2025). Reflection On Indonesia’s Pisa Scores And The 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges In Enhancing Teacher Competence. Jurnal Pendidikan Ips, 15(1), 11–19. Https://Doi.Org/10.37630/Jpi.V15i1.2559
Azizah Siti Lathifah, Khoirunisa Hardaningtyas, Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Diajar: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. Https://Doi.Org/10.54259/Diajar.V3i1.2233
Damayanti, A. R., Khusnul Fajriyah, & Sri Wahyuningsih. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Ipas Peserta Didik Kelas V Sdn Sendangmulyo 02. Jurnal Pendidikan, 34(1), 47–56. Https://Doi.Org/10.32585/Jp.V34i1.6114
Dorisno, D., Aisyah, H., Rahmawati, D. N. U., & Frasandy, R. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Sekolah Dasar. Sittah: Journal Of Primary Education, 5(1), 33–44. Https://Doi.Org/10.30762/Sittah.V5i1.1906
Dr.H.Rostina Sundayana, M. (2025). Statistika Penelitian Pendidikan. Jl. Gegerkalong Hilir No.84 Bndung: ALFABETA,cv
Hubulo, N. A., Hulukati, E., Uno, H. B., & Damayanti, T. (2022). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Menggunakan Alat Peraga Kubus Dan Balok. Jambura Journal Of Mathematics Education, 3(2), 120–127. Https://Doi.Org/10.34312/Jmathedu.V3i2.16369
Jannah, S. R. (2022). Pengembangan Potensi Peserta Didik: Perspektif Domain Pendidikan Benjamin S. Bloom. Jurnal Pendidikan Kreatif, 3(1), 21–28. Https://Doi.Org/10.24252/Jpk.V3i1.31624
Maryanih, M., Rohaeti, E. E., & Afrilianto, M. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Smp Dalam Memahami Konsep Kubus Balok. Jpmi (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 751. Https://Doi.Org/10.22460/Jpmi.V1i4.P751-758
Mulyono, B., & Hapizah, H. (2018). Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122. Https://Doi.Org/10.22236/Kalamatika.Vol3no2.2018pp103-122
Ningrum, I. E. (2022). Analisis Kebutuhan Model Pembelajaran Kooperatif Pada Pembelajaran Matematika. Alsys, 2(3), 454–458. Https://Doi.Org/10.58578/Alsys.V2i3.503
Sari, J., & Hayati, F. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Pada Materi Kubus Dan Balok. Pi: Mathematics Education Journal, 2(1), 14–25. Https://Doi.Org/10.21067/Pmej.V2i1.2838
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal Of Mathematics Education And Application, 3(1), 67–75. Https://Doi.Org/10.29303/Griya.V3i1.265
Siregar, N. F. (2021). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1919–1927. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V5i2.635
Syifa, T. N., Lestiana, H. T., & Haqq, A. A. (2025). Realistic Mathematics Education: Strategi Inovatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Dan Motivasi Belajar Siswa. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 688–697. Https://Doi.Org/10.36277/Defermat.V8i2.2341
Van Den Heuvel-Panhuizen, M. (Ed.). (2020). National Reflections On The Netherlands Didactics Of Mathematics: Teaching And Learning In The Context Of Realistic Mathematics Education. Springer International Publishing. Https://Doi.Org/10.1007/978-3-030-33824-4
Wahyuni, R., Putri, R. I. I., & Hartono, Y. (2015). Volume Kubus Dan Balok Melibatkan Kemampuan Visualisasi Spasial Di Kelas Viii. Jurnal Elemen, 1(2), 119–129. Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V1i2.144
Wittmann, E. Ch. (2020). The Impact Of Hans Freudenthal And The Freudenthal Institute On The Project Mathe 2000. Dalam M. Van Den Heuvel-Panhuizen (Ed.), International Reflections On The Netherlands Didactics Of Mathematics (Hlm. 63–69). Springer International Publishing. Https://Doi.Org/10.1007/978-3-030-20223-1_4
Yonathan, A. B., & Seleky, J. S. (2023a). Pendekatan Matematika Realistik Untuk Mengoptimalkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa [Realistic Mathematics Education To Optimize Students’ Understanding Of Mathematical Concepts]. Johme: Journal Of Holistic Mathematics Education, 7(2), 143. Https://Doi.Org/10.19166/Johme.V7i2.6233
Zuhriyah, S. (2024). Pengaruh Kemampuan Koneksi Matematis Terhadap Kesulitan Belajar Siswa Melalui Penerapan Rme Di Mts Zainul Anwar. Semesta: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 141–148. Https://Doi.Org/10.70115/Semesta.V2i3.154
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
