Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian (Ekstrovert dan Introvert) pada Materi Bilangan Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i2.6237Keywords:
kemampuan pemecahan masalah matematika, tipe kepribadian, ekstrovert, introvert, pecahanAbstract
Kemampuan pemecahan masalah merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika yang perlu dikembangkan pada siswa. Namun, kemampuan ini tidak hanya dipengaruhi oleh aspek kognitif, tetapi juga oleh faktor nonkognitif seperti tipe kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas VII di SMP Negeri 14 Denpasar. Empat siswa dipilih sebagai subjek utama penelitian, yaitu dua siswa dengan tipe kepribadian ekstrovert dan dua siswa dengan tipe kepribadian introvert. Data dikumpulkan melalui angket tipe kepribadian, tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang terdiri dari lima soal, wawancara, dan dokumentasi. Analisis kemampuan pemecahan masalah didasarkan pada empat tahap yang dikemukakan oleh Polya, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan meninjau kembali hasil yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa secara umum berada pada kategori sedang. Siswa dengan tipe kepribadian ekstrovert cenderung lebih cepat dalam memahami dan merespons masalah, tetapi kurang konsisten dalam menuliskan langkah-langkah penyelesaian serta meninjau kembali hasil yang diperoleh. Sebaliknya, siswa dengan tipe kepribadian introvert cenderung lebih teliti dan sistematis dalam proses pemecahan masalah.Downloads
References
Caesara, E. R., Jusniani, N., & Monariska ,E. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pokok bahasan himpunan ditinjau dari tipe kepribadian extrover dan introver pada siswa kelas VII Mts Muhammadiyah kalosi kabupaten enrekang. Intellectual Mathematics Education, 1(2), 94–103. Https://doi.org/10.59108/Ime.v1i2.51
Eysenck, H. J., Eysenck, S. B. G., & Barrett, P. (1985).The Revised Eysenck Personality Questionnaire (EPQ-R). Personality And Individual Differences, 6(1), 21–29.
Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Pendekatan Metakognitif. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 53–64. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11995
Gradini, E. (2022). Development of Rubric of Higher Order Thinking Skills Assessment on Mathematics Learning. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 6(1), 61. https://doi.org/10.31764/jtam.v6i1.5342
Hadi, S., & Novaliyosi, N. (2019). TIMSS Indonesia. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 8(1), 375–385.
Ismet. (2015). Pengaruh metode pembelajaran dan tipe kepribadian terhadap hasil belajar matematika. As-salam, 6(2), 1–17.
Jazuli, A., & Lathifah, M. (2018). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematis pada soal cerita berdasarkan tipe kepribadian ekstrovert-introvert siswa smp negeri 6 rembang. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 4(1), 23. Https://doi.org/10.30595/alphamath.
Jung, c. G. (1921). Psychological types. London: routledge & kegan paul.
Lestari, S.W. (2016). Analisis proses berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika pada pokok bahasan himpunan ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert siswa kelas VII SMPN 2 sumber cirebon. [skripsi].
Miles, M. B., Huberman, M. A., & Johnny, S. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook .
Nurvela, E., Malalina, & Yenni, R. F. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII Mts. Mujahidin Palembang. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 12(2), 209–216. https://doi.org/10.26618/sigma.v12i2.4336
Putri, W. A., & Masriyah, M. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp Pada Materi Segiempat Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert-Introvert. Jurnal Mathedunesa, 9(2), 392–401. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p392-401
Polya, g. (1973). How to solve it: a new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton university press. Https://archive.org/details/howtosolveitnewa00poly
Qadry, I. K., Arriah, F., & Abdillah, W. (2023). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Extrovert Dan Introvert Pada Siswa Kelas Vii Mts Muhammadiyah Songing Kabupaten Sinjai. In Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 3(3), 197–204). https://doi.org/10.51574/jrip.v3i3.1144
Sari, D. K. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rally Coach. Journal of Materials Processing Technology, 3(2), 91–102.
Wibawa, K., A. (2022). Strategi pembelajaran matematika. Denpasar : Unmas Press.
Yanti, A. W., & Qodriyyah, M. (2021). Analisis keterampilan berpikir siswa dengan tipe kepribadian extrovert dan introvert dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan kerangka kerja quellmalz. Jurnal Inspirasi Pendidikan ,11(2), 81–89. https://doi.org/10.21067/jip.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
