Pengaruh Tutor Sebaya dalam Problem-Based Learning Terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i2.6168Keywords:
Tutor Sebaya, Problem-Based Learning, Keterampilan Argumentasi Imiah, Pembelajaran IPAAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran IPA yang menunjukkan bahwa banyak siswa masih belum mampu menjelaskan klaim yang diyakinkan dengan dukungan bukti yang relevan. Kondisi tersebut terjadi karena pembelajaran cenderung berorientasi pada guru dan jarang menerapkan kegiatan berargumen dalam proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan dengan melibatkan siswa kelas VIII SMPN 10 Jember Tahun Ajaran 2025/2026, menggunakan metode kuasi eksperimen melalui pendekatan kuantitatif dengan desain nonequivalent pre-test and post-test control group design . Data penelitian diperoleh dari tes tertulis berupa pilihan ganda dan uraian, kemudian dilakukan analisis menggunakan uji penolakan dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran PBL dengan pendampingan tutor sebaya memiliki argumentasi ilmiah yang lebih baik dibandingkan siswa yang belajar melalui PBL tanpa tutor sebaya. Perbedaan tersebut terbukti dari hasil analisis statistik dengan signifikansi 0,001 < 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendampingan tutor sebaya dalam pembelajaran PBL berperan positif dalam mengembangkan keterampilan argumentasi ilmiah siswa, terutama dalam menyatakan klaim
Downloads
References
Amelia, S., Wicaksana, E. J., & Mursyd, D. (2025). Essay test integrated with socio-scientific project-based learning for scientific argumentation: tes esai terintegrasi dengan pembelajaran berbasis proyek sosio-saintifik untuk argumentasi ilmiah. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(2), 267-280. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1949
Amiruddin, A., Aripin, A., Nana, N., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Persepsi Pemahaman Argumentasi Ilmiah Peserta Didik di MTsN 11 Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 101-112. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2192
Deke, O., Jewaru, A. A. I., & Kaleka, Y. U. (2022). Engineering Design Process Pada STEM Melalui Authentic PBL dan Asesmen Formatif: Meninjau Desain Argumentasi Ilmiah Siswa Terkait Termodinamika. Borneo Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 101-124.h. https://doi.org/10.21093/bjsme.v2i3.5948
Dianti, P., Sunandar, A., & Setiadi, A. E. (2023). Analisis Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berargumentasi Siswa dengan Model Argument Driven Inquiry Berbasis Socio-Scientific Issue. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(2), 1-14. https://doi.org/10.33506/jq.v12i2.2706
Efrialda, P. P., & Subiantoro, A. W. (2022). Pengembangan e-modul sistem pertahanan tubuh dengan instagram untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 41-51. https://doi.org/10.17977/um052v13i1p41-51
Ermiati, L., Zuhriawan, M. Q., & Roziqin, M. K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas VII SMPN 2 Sumobito. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(2), 569-579.
Hardini, S. D., & Alberida, H. (2022). Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik. Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 17(1).
Hidayah, T. L., Supeno, S., & Nuha, U. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Menggunakan Laboratorium Virtual Terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(1), 239-250. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i1.425
Indri, S. M. R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Tutor Sebaya pada Materi Jaringan Peer to Peer X TKJ di SMKN 2 Gowa. Jurnal MediaTIK, 109-114. https://doi.org/10.59562/mediatik.v7i3.4594
Khalil, M., Akbar, M. N., Ikalor, A., & Jannah, R. (2024). Implementasi PBL Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Keterampilan argumentasi Mahasiswa: Implementation of Lesson Study Based PBL to Improve Students' Argumentation Skills. Pedagogi Hayati, 8(1), 12-20.
Nasihah, E. D., Supeno, S., & Lesmono, A. D. (2020). Pengaruh Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Problem-based learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 8(1), 44-57. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1899
Nisak, F. N. F., & Suprapto, N. (2022). Analisis Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa dengan Penggunaan Media Photovoice Pada Materi Pembiasan Cahaya. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 11(1), 35-45. https://doi.org/10.26740/ipf.v11n1.p35-45
Novanda, N. A. L., Supeno, S., & Budiarso, A. S. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 9-18. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1435
Pertiwi, W. A., & Kaspul Anwar, N. (2024). Kemampuan Argumentasi Ilmiah Calon Guru MI Pada Materi Hukum Newton. Madrasatuna, 4(2), 36-48.
Purnawati, A., & Yakin, N. (2025). Implementasi Kemampuan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar. Action Research Journal, 2(2), 107-120. https://doi.org/10.63987/arj.v2i2.204
Rahayu, D. P., Wiyarsi, A., & Utami, A. (2022). Eksplorasi Keterampilan argumentasi Ilmiah Mahasiswa Melalui Media Sosial: Topik Kasus Bioteknologi. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 859-867. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.703
Santoso, F. K. R., & Jatmiko, B. (2022). Pembelajaran Fisika Dengan Model PBL-Online Untuk Meningkatkan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 48-55. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i1.34622
Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 4(2), 16-35. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v4i2.607
Wulandari, A. (2023). Profil Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Berbantuan Padlet dengan Pendekatan Socioscientific Issue Gelombang Bunyi. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 9(1), 87-94. https://doi.org/10.59344/jarlitbang.v9i1.127
Yanuarizal, A. W., Supeno, S., & Rusdianto, R. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Moodle dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan argumentasi Ilmiah Siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(1), 31-44. https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i3.32588
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
