Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Penilaian Teman Sebaya Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i1.6162Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Penilaian Teman Sebaya, Berpikir KomputasiAbstract
Abstrak. Berdasarkan studi pendahuluan, penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir komputasi siswa yang disebabkan oleh terbatasnya pemberian latihan soal berbasis computational thinking, pembelajaran belum sepenuhnya memenuhi kebutuhan siswa, serta belum melibatkan penilaian antar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan penilaian teman sebaya terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain post-test only control group design. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Singaraja Semester Ganjil Tahun Ajaran 2025/2026 yang mengikuti mata pelajaran pilihan kelompok sains. Sampel penelitian ini terdiri dari tiga kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dan ditetapkan kelas XI B sebagai kelas eksperimen, kelas XI A sebagai kelas pembanding, serta kelas XI C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes uraian kemampuan berpikir komputasi. Data post-test dianalisis menggunakan uji Kruskal-Wallis, kerena data tersebut tidak memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil uji hipotesis menunjukkan H(2) = 22,173 dengan nilai Asymp. Sig. kurang dari 0,05, artinya terdapat perbedaan kemampuan berpikir komputasi siswa antara kelas eksperimen, kelas pembanding, dan kelas kontrol. Karena terdapat perbedaan, dilakukan uji lanjut menggunakan uji Mann-Whitney U berpasangan dengan koreksi Bonferroni dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir komputasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas pembanding, (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir komputasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir komputasi siswa pada kelas pembanding dan kelas kontrol.
Kata Kunci: Berpikir Komputasi, Pembelajaran Berdiferensiasi, Penilaian Teman Sebaya
Downloads
References
Busnawir et al., (2025). Evaluasi Pembelajaran, Prinsip, Teknik, & Aplikasi. Jambi: PT. Sonpeida Publishing Indonesia.
Christi, S. R. N., & Rajiman, W. (2023). Pentingnya Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 5(4), 12590-12598. http://jonedu.org/index.php/joe
Hartawan, I. G. N. Y., Putri, L. H. A., & Mahayukti, G. A. (2024). Junior High School Student’s Computational Thinking Ability in Solving Mathematical Problems. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 7(1), 124-133. https://doi.org/10.23887/jp2.v7i1.78001
Jamna, N. D., Hamid, H., & Bakar, M. T. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Persamaan Kuadrat. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3), 278-288. (2022). https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i3.5149
Junaedi, Y., Umami, M. R., & Anwar, S. (2024). Analisis Computational Thinking Skills Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 5(4), 306-314. http://dx.doi.org/10.62870/wjirpm.v5i4.30195
Kemdikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika: Fase A-F untuk SD/MI/Program Paket A, SMP/MTs/Program Paket B, dan SMA/MA/Program Paket C. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/cp/dasmen/10.%20CP%20Matematika.pdf
Lailiyah, L., Ratminingsih, N. M., Utami, I. L. P., Artini, L. P., Padmadewi, N. N., & Marsakawati, N. P. E. (2022). Peer Assessment-based Digital Literacy, EFL Students’ Reading Competency, and Engagement. Journal of Education Research and Evaluation, 6(4), 678-687. https://doi.org/10.23887/jere.v6i4.53012
Latifah, A. G., Quini, I. F., & Aripin, U. (2024). Kemampuan Berpikir Komputasi Ditinjau dari Kecemasan Belajar Matematika. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 9(2), 351-360. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v9i2.15019
Mahayukti, G. A., & Suweken, G. (2022). Reflection on Local Wisdom Oriented Online Learning and Peer Assessment. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(1), 222-231. http://dx.doi.org/10.23887/jpp.v55i1.46729
Marlina, M., Efrina, E., & Kusumastuti, G. (2019). Differentiated Learning for Students with Special Needs in Inclusive Schools. 382(Icet), 678–681. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.164
Mertasari, N.M.S (2022). Statistik Nonparametrik. Singaraja: Undiksha Press.
Mulyana, A., & Susandi, A. D. (2025). Pendekatan Berdiferensiasi dan Dampaknya terhadap Kemampuan Penalaran Matematis SMK Negeri 1 Tolitoli. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 7(1), 89-94. https://doi.org/10.56630/tolis.v7i1.906
Pratiwi, K. A. M. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 14(2), 194-206. https://doi.org/10.36733/jsp.v14i2.9081
Putra, A. P. A., & Bravida, W. (2024). The Effect of Peer Assessment on Differentiated Instruction Using Gamification in Schools Towards Education 5.0. In UNNES-TEFLIN National Conference (Vol. 6, pp. 367-378).
Safik, M. (2022). Integrasi Computational Thinking dalam Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah. IBTIDA’: Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 241–248. https://doi.org/10.37850/ibtida’
Sari, R. P., & Setiawaty, S. (2018). Pengaruh Penerapan Penilaian Teman Sebaya (Peer Assessment) dalam Membentuk Kebiasaan Berpikir Produktif (Habit’s Of Mind) Siswa (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA SMAN Kota Langsa, Provinsi Aceh). KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia, 1(2), 1-9.
Supiarmo, M. G., & Susanti, E. (2021). Proses Berpikir Komputasional Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change and Relationship Berdasarkan Self-Regulated Learning. Numeracy, 8(1), 58-72.
https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i1.1378
Voon, X. P., Wong, S. L., & Wong, L. H. (2022). Role of Peer Assessment in Facilitating Computational Thinking Among Pre-service Teachers. https://library.apsce.net/index.php/ICCE/article/view/4540
Wing, J.M, (2006). Computational Thinking And Thinking About Computing. Philosophical Transactions of The Royal Society A: mathematical, physical and engineering sciences,366(1881),3717-3725
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
