Validitas dan Kepraktisan SMART E-Modul Pendekatan Open-ended dengan Menggunakan Triple-E Framework
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i1.6109Keywords:
E-Modul, Open-Ended, Triple-E FrameworkAbstract
Penelitian ini mengembangkan produk berupa e-modul dengan pendekatan open-ended yang diberi nama unik yaitu “SMART e-modul”. Kata SMART merupakan akronim dari Sebangun, Matematika, Refleksi Terbuka. Selain itu, tujuan dari penelitian pengembangan ini yaitu dengan menggunakan instrumen triple-e framework dapat menghasilkan e-modul yang valid dan praktis. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah ADDIE. Tahapan-tahapan dari model pengembangan ADDIE diantaranya; Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Uji validitas dilakukan oleh 2 orang validator, setiap validator sekaligus menilai isi/materi dan media dari SMART e-modul. Berdasarkan pengujian validitas e-modul menggunakan triple-e framework skor yang diperoleh yaitu 100% dengan kategori sangat valid. Setelah itu, dilakukan uji kepraktisan pada kelompok kecil untuk mengetahui tingkat kepraktisan dari e-modul. Subjek penelitian untuk uji kepraktisan ini yaitu siswa kelas VII sebanyak 6 orang dan 2 guru matematika SMP Negeri 2 Singaraja. Berdasarkan hasil uji kepraktisan dengan menggunakan triple-e framework diperoleh skor 92% untuk kepraktisan siswa dan 91% untuk kepraktisan guru, sehingga SMART e-modul dapat dinyatakan sangat praktis digunakan di dalam kelas pada pembelajaran matematika khususnya materi kesebangunan.
Downloads
References
Adhiatma, I. B. K., Sugiarta, I. M., & Mahayukti, G. A. (2025). Uji validitas, Kepraktisan dan Efektivitas E-Modul BASIKUNG untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IX. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 295–308. https://doi.org/10.33373/pyth.v14i2.7791
Arta, N. R., Candiasa, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2024). E-Modul Statistika Berbasis Aplikasi Flip PDF untuk Memperoleh Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Kelas XII. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 399–412.
Auliah, L., Syaiful, & Syamsurizal. (2020). Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 13–23. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9885
Dewi, N. S., & Juandi, D. (2023). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1135–1146. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17338
Hartawan, Y., Rama Widyatnyana, K., & Pujawan, N. (2024). Pengembangan E-Modul Etnomatematika Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Juernal Seminar Nasional Riset Inovatif, 9, 129–134.
Kolb, L. (2017). Learning first, technology second: The educators’ guide to designing authentic lessons (1st ed.). International Society for Technology in Education.
Mirayani, P., Suharta, I. G. P., & Suweken, G. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(2), 113–122. https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i2.2484
Paramita, P. Y., Putu Suharta, I. G., & Putu Sudiarta, I. G. (2024). E-Module Containing Ethnomathematics to Improve Mathematical Problem-Solving Ability. International Journal of Social Science, Management and Economics Research, 2(5), 71–76. https://doi.org/10.61421/IJSSMER.2024.2506
Putri, G. A. B. A., Asrin, Fauzi, A., & Syazali, M. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Sasak pada Pembelajaran IPAS. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 793–797. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9459
Qamariah, N., Windiyani, T., & Handayani, R. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Professional Pada Materi Pecahan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 1274–1282. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.765
Riani, T., Suweken, G., & Sariyasa. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 204–216. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13457
Rohmah, A. N., & Ulya, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran CORE Melalui Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 137–147. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v11i2.3684
Santosa, M. H., Ratminingsih, N. M., Dewi, N. L. P. E. S., & Paramartha, A. G. Y. (2022). Investigasi Refleksi Guru Terhadap Pelatihan Desain Pembelajaran Daring Dengan Kerangka Integrasi Teknologi ‘Triple E.’ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat (SENADIMAS) 7, 542–553.
Sapitri, N. K. I., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Pemecahan Masalah dengan Pendekatan 4C untuk Meningkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 6(1), 24–31. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.537
Sari, I., Suharta, P., & Parwati, N. (2025). Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Trigonometri SMA Kelas X. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 2–11. https://doi.org/10.17977/um038v8i12025p001
Suardika, I. M. D., Pujawan, I. G. N., & Divayana, D. H. (2024). Effect of Problem-Based Learning with Interactive Animation Videos on Math Problem-Solving and Critical Thinking Skillstype. International Journal of Education, Management, and Technology, 3(1), 13–29. https://doi.org/10.58578/ijemt.v3i1.4320
Sumandya, W., Candiasa, M., & Suharta, G. P. (2021). Development of A Vocational Based Mathematics E-Module. International Journal of Scientific and Technology Research, 10(6), 303–304. www.ijstr.org
Talitha, S., Rosdiana, R., Mukhtar, R. H., & Suhilman. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Digital Flipbook Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Mgmp Bahasa Indonesia SMA Kota Bogor. SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 2963–184. https://doi.org/10.55681/swarna.v2i1.314
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
