Analisis Berpikir Kritis Matematika Siswa Ditinjau dari Perspektif Gender pada Materi Matriks Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v15i1.5754Keywords:
Berpikir kritis, Matematika, Matriks, GenderAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada materi matriks berdasarkan perbedaan gender. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 26 siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 18 Jakarta, terdiri atas 18 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang disusun berdasarkan empat indikator berpikir kritis menurut Facione, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Dari hasil tes, dipilih dua subjek penelitian yang mewakili kategori kemampuan berpikir kritis tinggi, menengah, dan rendah untuk dianalisis lebih mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa perempuan memiliki kemampuan berpikir kritis lebih tinggi dibandingkan siswa laki-laki pada semua indikator. Secara umum, siswa dengan kemampuan tinggi mampu memahami masalah, menerapkan strategi atau langkah penyelesaian dengan tepat, dan menarik kesimpulan, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah masih mengalami kesulitan sejak tahap interpretasi hingga analisis.
Downloads
References
Adelia, M., & Wandini, R. R. (2023). Hasil belajar geometri siswa ditinjau dari kemampuan efikasi diri dan gender. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 276–284.
Adien, R., Amjad, H., Sukirman, S., Marlina, L., & Febriyanti, F. (2025). Transformasi pendidikan berkualitas: Faktor pendukung dan strategi peningkatan mutu. Irfani: Jurnal Pendidikan Islam, 21(1), 75–97.
Charisma, N., Heldayani, E., & Tanzimah. (2022). Pengaruh karakteristik gender terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas V SD Negeri 32 Palembang. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 257–268.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Measured Reasons LLC & Insight Assessment.
Gustianingrum, R. A., & Kartini, K. (2021). Analisis kesalahan siswa berdasarkan objek matematika menurut Soedjadi pada materi determinan dan invers matriks. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 235-244.
Karim, & Normaya. (2015). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model Jucama di sekolah menengah pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 92–104.
Kembaren, R. (n.d.). Manajemen kurikulum pembelajaran di SMK Negeri 2 Binjai. Dalam Manajemen Kurikulum Pembelajaran (pp. 180–196).
Lay, D. C., Lay, S. R., & McDonald, J. J. (2016). Linear algebra and its applications, Global Edition(5th ed.). Pearson Education.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publication
Normina. (2017). Pendidikan dalam kebudayaan. Ittihad: Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(28), 17–28.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The state of learning and equity in education.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 53–64.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), 58–66.
Siregar, K., & Harahap, I. H. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII MTs Al-Ikhlasiyah Sei Buluh tahun pelajaran 2020/2021 ditinjau berdasarkan gender. MAJU, 8(2), 238–245.
Surur, A. M., Ummayyasari, N., Uswah, A. H. H., Putri, A. K., Qotrunnada, S., & Nabillah, F. F. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika pada materi matriks dengan menggunakan Kotak Matriks (KoMat). Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 1(1).
Widyawati, E. P., Lutfiya, A., Arifin, N., Farhah, A., & Amalina, C. N. (2024). Perspektif gender dalam pembelajaran matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 347–352.
Wijaya, R., Fahinu, & Ruslan. (2018). Pengaruh kecemasan matematika dan gender terhadap kemampuan penalaran adaptif matematika siswa SMP Negeri 2 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 173–184.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
