Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Negeri 1 O’ou

Authors

  • Alpian Hulu Universitas Nias
  • Sadiana Lase Universitas Nias
  • Netti Kariani Mendrofa Universitas Nias
  • Yakin Niat Telaumbanua Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.59672/emasains.v15i1.5726

Keywords:

Model Pembelajaran Inquiry, Kemampuan Berpikir Kritis, Matematika

Abstract

Penelitian ini didasarkan dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 1 O’ou, ditemukan beberapa masalah yaitu (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih kategori rendah, dan (2) poses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP Negeri 1 O’ou. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX dan sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu IX-1 sebagai kelas eksperimen dan IX-2 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan sampel total. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis matematis berbentuk uraian. Tes yang digunakan adalah tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Rata-rata perolehan tes awal kelas eksperimen adalah 32,09 dan kelas kontrol adalah 23,95, sedangkan rata-rata perolehan tes akhir kelas eksperimen adalah 62,09 dan kelas kontrol adalah 29,22. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pada tes akhir setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 15,67 dan ttabel = 1,695. Karena thitung = 15,67 > ttabel = 1,695, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cahaya, I. M. E., Suryaningsih, N. M. A., Parwata, I. M. Y., & Poerwati, C. E. (2024). The Influence of a Guided Inquiry Learning Model in Improving Students’ Creative Thinking Abilities: a Meta-Analysis Study. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 5(3), 376–384. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i3.4211

Ginting, A. M., Asnewastri, A., Hutauruk, A. F., Hasugian, J. H., Khairunnisa, E., Suci, H. L., & Sembiring, H. (2024). Pelatihan Dan Pengembangan Metode Pembelajaran Inquiry Learning Dengan Pendekatan Inquiry-Based Open Resource Untuk Implementasi Kurikulum Merdeka Di Mas Al-Khairiyah Pematang Siantar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sapangambei Manoktok Hitei, 4(2), 395–401. https://doi.org/10.36985/6pjew216

Maryati & Monica. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiry dalam kemampuam Representasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 333–341. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharefa.v10i2.666

Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah.

Putri, D. R., Ratnasari, R., Titik Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64

Rafli, M., Agustina Arisanty, & Seri Hartati. (2025). Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Sustainable Education, 2(1), 19–25. https://doi.org/10.69693/jose.v2i1.144

Rahayu, M., Yunus, M., Indriana, P., Nehe, B. M., Sofyan, A., Rahayu, D. S., Abdullah, A., Mulyati, E., Melia, Y., Diartika, E. I. A., Fadli, M., & Abqoriya, R. (2024). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Padang: CV. Gita Lentera.

Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121–136. https://doi.org/https://jurnal.umt.ac.id/index.php/prima/article/view/2668

Salami, M. (2020). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Karakter. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 9(2), 98–111. https://doi.org/10.24090/jimrf.v9i2.4154

Salamun, S., Widyastuti, A., Syawaluddin, S., Astuti, R. N., Iwan, I., & Simarmata, J., ... & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yayasan Kita Menulis.

Situmorang, D. E., Simanjuntak, R. M., & Sinaga, R. F. (2023). Pengaruh Model Inquiry Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematisdan Minat Belajar Peserta Didik pada Materi Fungsi Kuadrat di Kelas X DPIB SMK Negeri 5 Medan T.A. 2023/2024. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 79–91. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/6029/4227

Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99

Downloads

Published

2026-01-30

Issue

Vol. 15 No. 1 (2026): Maret 2026 (On Progress)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.