Pengaruh Strategi Pembelajaran Know-Want-Learned Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.4575Keywords:
Strategi pembelajaran, Know Want Learned, Pemahaman konsep matematika siswaAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil pendahuluan yang di lakukan di UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan, ditemukan masalah apakah ada atau tidaknya pengaruh strategi pembelajaran Know Want Learned untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jenis dalam penelitian ini dikategogikan kedalam penelitian eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif, dengan variabel terikat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, dan variabel bebas adalah strategi pembelajaran Know Want Learned. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 3 Gunungsitoli Selatan, Sampel penelitian terdiri dua kelas dengan jumlah siswa 50 orang, dan instrumen penelitian yang digunakan berbentuk tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian yang diperoleh Berdasarkan hasil pengujian hipotesis satu pihak, diperoleh thitung = 5,23 dan ttabel= 1,71. Karena thitung = 5,23 > ttabel = 1,71 maka tolak H0 di terima Ha yang berarti ada pengaruh strategi pembelajaran Know Want Learned untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
Downloads
References
Ahmad, S. (2016). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana
Aledya, Vivi. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. Jurnal Cendekia, 1(1), 1-7.
Ananda, R., & Muhammad Fadhli. (2013). Statistik Pendidikan Teori dan Praktik Dalam Pendidikan. CV. Widya Puspita.
Anggreini, Novita E. (2023). Strategi Pembelajaran dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Agar Tercapainya Tujuan Pendidikan di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan IPA, 2(1), 72-79.
https://doi.org/10.19184/se.v2i1.11796
Arumsari, Wilda P. A., & Alpha G. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pembelajaran Matematika Inofatif, 6(3), 1257-1268.
https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17077
Bunyamin. (2021). Belajar dan Pembelajaran Konsep Dasar, Inovasi, dan Teori. UHAMKA PRESS
Davita, Putri Wulan Clara, et al. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 2(2), 101-112.
http://dx.doi.org/10.48181/tirtamath.v2i2.8892
Diana, P., Marethi, (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa ; Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal Of Mathematics Education), 4(1), 1-14
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. CV. Kaaffah Learning Center.
Efendi. (2020). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Sanabil
Erfin. (2016). Strategi KWL Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Guru, XX(2), 41-49.
https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i2.13043
Fahrudhin, A. G., et al. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14-20
https://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya/article/download/2280/1371
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan Research & Development Uji Produk Kuantitatif dan Kualitatif Proses dan Hasil. Sampang:Literasi Nusantara
Handayani, R., & Jufri (2017). Applying Kwl Strategy In Teaching Reading Comprehension At Junior High School. Journal of English Language Teaching, 6(1), 51-57.
https://doi.org/10.24036/jelt.v6i1.7964
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21-32.
http://dx.doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729
Kusuma, Jaka W., et al. (2023). Strategi Pembelajaran. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri
Lubis, Khoirun, Nisah. (2024) Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora. 2(2), 60-70
https://doi.org/10.59061/guruku.v2i2.638
Masnial, Fakhriatul & Zubaidah A. (2019). Pengaruh Penerapan Model Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa SMP. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3), 249-256.
http://dx.doi.org/10.24014/juring.v2i3.7675
Mayasari, N., et al. (2022). Buku Ajar Matematika Sekolah. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia Anggota Ikapi Jawa Barat.
Nasution, Wahyudin Nur. (2017). StrategiPembelajar. Perdana Publishing.
Nuraeni, et al. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis dan Tingkat Kepercayaan Diri Pada Siswa MTs. Jurnal Pembelajarab Matematika Inovatif, 1(5), 975-982.
Nurhasanah, Siti, et al. (2019) Strategi Pembelajaran. Edu Pustaka.
Pane, A., et al. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 2(1), 117-129.
https://doi.org/10.37542/iq.v2i01.28
Ramli, Ratu Bulkis, et al. (2023). Dampak Pembelajaran KWL (Know, Want To Know, Learned) Berbantuan Buku Cerita UntukMeningkatkan Minat Membaca Ditinjau dari Motivasi Belajar. Bhineka Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 1(2), 1-14
Republik Indonesia, (2003). Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sstem Pendidikan Nasional. Lembaga Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78
Santoso, A. B., & I Gusti Putu Asto B. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran KWL (Know, Want, Learn) Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik, 4(3), 725-731.
https://doi.org/10.26740/jpte.v4n3.p%25p
Sari, A., & et al. (2022). Dasar-dasar Metodologi Penelitian. CV. Angkasa Pelangi.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2(1), 58-67.
https://doi.org/10.30743/mes.v2i1.117
Siagian, M. D. (2017). Pembelajaran Matematika dalam Perspektif Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Islam Teknologi Pendidikan, 7(2), 61-73.
http://dx.doi.org/10.30821/niz.v7i2.188
Sugiyono, (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung. Alfabeta
Sutikno, M. S. (2021). Strategi Pembelajaran. CV. Adanu Abimata.
Yuliani, Elza Nora, et al. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuok Melalui Model Pembelajaran Koopearatif Tipe Group Investigation. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91-100.
https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/download/51/45/
Yusuf, Munir. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan. IAIN Palopo.
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
