Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum di SMA Negeri 1 Gunungsitoli
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.4553Keywords:
Kemampuan Numerasi, Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum di SMA Negeri 1 Gunungsitoli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 40 orang siswa yang dipilih menggunakan simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan numerasi yang mengacu pada soal AKM dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan numerasi siswa terdistribusi dalam 3 kategori: 10 siswa berada pada kategori tinggi, 19 siswa berada pada kategori sedang, 11 siswa berada pada kategori rendah, dengan nilai rata-rata 65,075. Kesenjangan yang signifikan ditemukan antara nilai tertinggi 96 dengan nilai terendah 27, mengindikasikan adanya variasi besar dalam kemampuan numerasi antar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa mayoritas siswa memiliki kemampuan numerasi pada kategori sedang, namun masih diperlukan upaya peningkatan kemampuan numerasi terutama bagi siswa kategori rendah melalui strategi yang efektif dalam pembelajaran dan program pendampingan khusus.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV syakir Media Press.
Amalina, Riza. (2021). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum. Penerbit Gramedia.
Amran, Yuli. (2022). Numerasi dan Statistika. Penerbit LP3M.
Andriani, Mira. (2022). Numerasi di Era Digital. Penerbit Gramedia Pustaka Utama.
Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 837-849.
https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849
Arifin, Zainal. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2021). Evaluasi Program Pendidikan. Bumi Aksara
Asnawati, Rini. (2021). Matematika dan Pembelajarannya. Universitas Terbuka.
Aswita, D., Nurmawati, & Salamia. (2022). Pendidikan Literasi: Memenuhi Kecakapan Abad 21. K-Media.
Bangun, S. (2023). Analisis Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Matematika berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh.
Cahyati, L. N. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum untuk Penjamin Mutu Pendidikan. Penerbit Andi.
Daryanto, & Tasrial. (2021). Konsep Dasar Asesmen Naional. Gava Media.
Djumanta, W., & Lestari, D (2020). Belajar dan Pembelajaran Matematika. UNM Press.
Ekowati, D. W., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Semarang.
Ernawati, et al. (2021). Problemtika Pembelajaran Matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Fadhilah, N., & Handayani, I. (2023). Analisis kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal AKM kelas XI pada topik Data dan Ketidakpastian. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 361-372. https://doi.org/10.33654/math.v9i2.2287
Fiantika, F. R., et al. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Global Eksekutif Teknologi.
Hakim, A. L., et al. (2013). Literasi dan Model Pembelajaran: Kunci Keterampilan di Era Revolusi 4.0. CV Adanu Abimata.
Han, W., et al. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Heruman. (2022). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Rajawali Press.
Hidayat, Rahmat. (2019). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum di Sekolah Menengah. Penerbit Gramedia.
Indrawati, Fiqi A., & Wardono. (2019). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemampuan Literai Matematika dan Pembentukan Kemampuan 4C. Universitas Semarang.
Isrok’atun, & Amelia R. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. PT Bumi Aksara.
Karnasih, Ida. (2020). Analisis Kesulitan Numerasi Matematika. Penerbit IPB Press.
Kartikasari, Dina. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum dan Keterlibatan Masyarakat. Penerbit Erlangga.
Krissandi, A. D. S., Sudigdo, A., & Nugraha, A. S. (2022). Model pembelajaran Inovatif dan Soal berbasis AKM Jenjang SMA: Disertai Kompetensi Dasar dan Pembahasan Soal AKM Literasi-Numerasi SMA. Penerbit PT kanisius
Kristiyanti, M. (2023). Metode Penelitian. CV Pustaka STIMAR AMNI Semarang.
Kurniawan , H. (2021). Pengantar Praktis Penyusunan Instrumen Penelitian. Penerbit Deepublish.
Kurniawati, et al. (2021). Literasi Matematis Konteks Keislaman: Implementasi pada Siswa Madrasah/Sekolah Islam di Indonesia. Insan Cendekia Mandiri.
Lestari, Andi. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum untuk Penjamin Mutu Pendidikan. Penerbit Erlangga.
Lestari, D. A. (2021). Numerasi dalam Pembelajaran Matematika. Penerbit Andi.
Mahmudi, Ali. (2018). Pembelajaran Matematika. UNY Press.
Mardapi, Djemari. (2019). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Parama Publishing.
Murdiyanto, E. (2020). Penelitian Kualitatif (Teori dan Aplikasi disertai contoh proposal). LP2M UPN Veteran Yogyakarta Press.
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. CV Harva Creative.
Novitasari, Dian. (2021). Literasi dan Numerasi. CV Literasi Nusantara Abadi.
Patri, S. F. D. (2022). Konsep Asesmen Nasional (AN) untuk Meningkatkan Mutu Proses dan Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Edukasi, 5(1), 43-50.
https://doi.org/10.3514/jie.v5i1.285
Patta, R., Latri, & Bahar. (2021). Matematika Dasar. Badan Penerbit UNM.
Pebriana, P. H. (2019). Filsafat Matematika. Prenamedia Group.
Prasetyanto, Bambang. (2022). Penerapan Asesmen Kompetensi Minimum di Sekolah. Penerbit Andi.
Prianto, Agus. (2021). Strategi Asesmen Kompetensi Minimum. Penerbit Erlangga.
Priatna, H. N. (2018). Buku Ajar Matematika dan Pembelajarannya. UPI Press.
Priatna, H. N., & Ricki, Y. (2019). Pembelajaran Matematika untuk Guru SD dan Guru SD. PT Remaja Rosdakarya.
Pusat Asesmen Pendidikan. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum. Pusat Asesmen Pendidikan.
Putry, A. R., Muhtarom, & Dewi, W. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA Kelas XI dalam Menyelesaikan Soal AKM (Asesmen Kompetensi Minimum). Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 167-178.
https://doi.org/ 10.26877/imajiner.v5i2.13003
Rahaju, E., et al. (2021). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. UNY Press.
Rahaya, D. R. (2021). Super Sukses AKM Kelas: Asesmen Kompetensi Minimum Kelas SD/MI Kelas III. PT Bumi Aksara.
Rahman, Arief. (2018). Literasi dan Numerasi dalam Pembelajaran Abad 21. Penerbit Prenamedia Group.
Rahmawati, Dini. (2019). Strategi Asesmen Kompetensi Minimum. Penerbit Gramedia.
Rizki, Muhammad. (2020). Pengantar Numerasi Matematis. Penerbit Deepublish.
Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian. Penerbit KBM Indonesia.
Samosir, N. M., Zega, R. P. R. (2024). Nias Barat dalam Angka 2024. BPS Kabupaten Nias.
Sani, R. A. (2021). Pembelajaran Berorientasi AKM. PT Bumi Aksara.
Saputri, G. L., Wardono, W., & Karisudin, I. (2019). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika dan Pembentukan Kemampuan 4C dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 563–571.
Satriani, N. L. (2021). Kupas Tuntas Soal AKM Numerasi:Siap Hadapi Asesmen Nasional 2022. PT Nasya Expanding Management.
Septiana, A. (2023). Buku Ajar Matematika Dasar Berbasis HOTS dengan Konteks Islam. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Setianingsih, W.L., Arta, & Jumadi. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Tipe Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3262-3273.
https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5915
Simbolon, F. J., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2020). Pengaruh Pendekatan Resource Based Leaarning (RBL) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 8(2), 77–88.
https://doi.org/10.23960/mtk/v8i2.pp76-88
Siswanto, Joko. (2019). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Remaja Rosdakarya.
Smith, A., & Sya’diyah., Z. (2023). Pengembangan dan Problematika Pendidikan di Wilayah Kepulauan. CV Budi Utama.
Subekti, et al. (2023). Collaborative & Numeracy Problem Based Learning. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Suherman, et al. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. UPI Press.
Sulistyaningsih, W., & Dewi, E. R. (2022). Strategi Pembelajaran Matematika. Edu Publisher.
Sumarno, Utari. (2019). Belajar dan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. CV Alfabeta.
Suroto, J. A., et al. (2022). Merdeka Belajar. Dunia Akademisi Publisher.
Susanto, Ahmad. (2019). Pengantar Matematika. Deepublish.
Susilowati, Rina. (2022). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum di Sekolah Dasar. Penerbit Gramedia.
Sutrisno, Bambang. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum untuk Kesiapan Masa Depan. Penerbit Andi.
Suyitno, H., & Hasyim, W. (2019). Filsafat Matematika. UNNES Press.
Syafirah, N., & Hadi. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VIII SMPN 134 Jakarta. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 75-91.
https://doi.org/10.33627/sm.v7i1.1055
Teresia, W. (2021). Asesmen Nasional 2021. Guepedia.
Trianto, Joko. (2018). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Prenamedia Group.
Wati, R. K., & Nurcahyono, A. (2023). Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1689-1699.
Widada, Wahyu. (2019). Literasi dan Numerasi: Kunci di Abad 21. Gramedia Widiasarana.
Wijaya, Adi. (2020). Literasi Numerasi dan Statistik. Deepublish.
Wijaya, Ariyadi. (2022). Strategi Pembelajaran Numerasi di Sekolah Dasar. Penerbit Prenamedia Group.
Wijaya, Ariyadi. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika. Aura Pustaka.
Yohanes, B. (2020). Matematika Sekolah. Penerbit Elmatera (Anggota IKAPI).
Yunitasari, I., et al. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Memanfaatkan program Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar, Jurnal of Mathematics Learning, 2(2), 1-11. https://doi.org/10.30653/004.201922.41
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
