Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Metakognitif
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.4552Keywords:
Literasi Numerasi, Metakognitif, Soal Cerita, Persamaan Linear Satu VariabelAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan linear satu variabel (PLSV) ditinjau dari aspek metakognitif. Literasi numerasi merupakan keterampilan penting dalam memahami dan menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, sedangkan metakognitif berperan dalam pengelolaan strategi berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan siswa kelas VIII-A di SMP Negeri 5 Mandrehe sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket metakognitif dan tes kemampuan literasi numerasi, yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat metakognitif tinggi memiliki kemampuan literasi numerasi yang tinggi pula. Siswa dengan tingkat metakognitif sedang memiliki kemampuan literasi numerasi yang sedang. Siswa dengan metakognitif rendah memiliki kemmpun literasi numerasi yang rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan literasi numerasi dan tingkat metakognitif siswa dalam menyelesaikan soal cerita Persamaan Linear Satu Varibel (PLSV). Oleh karena itu, pembelajaran matematika perlu dirancang/didesain untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan metakognitif siswa melalui pendekatan yang lebih interaktif dan reflektif.
Downloads
References
Agustina, Indah. (2019). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. ResearchGate.
Alamsyah, Ivan Didi Samanhudi. (2022). Analisis Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SMP Atma Widya Surabaya Menggunakan Metode Asesmen Kemampuan Minimum (AKM). Journal of Physics and Science Learning, 06(2), 123–130.
Ananda, Ema Rizky & Rora Rizky Wandini (2002). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa ditinjau dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5113-5126. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2659.
Anggelina, Mesrani, et al. (2023). Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Pekalongan. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(1), 89-95. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i1.2683.
Cahyani, Laila Nur, et al. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Memecahkan Soal TIMSS Konten Aljabar Ditinjau dari Pengetahuan Metakognitif. Focus ACTion of Research Mathematic, 5(1), 31–51. https://doi.org/10.30762/f_m.v5i1.646.
Damarjati, Amanah Uyun, et al. (2022). Analisis Proses Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP ditinjau dari Tingkat Metakognitif.Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPMAT). Universitas Muria Kudus.
Direktorat Pembinaan SMA. (2017). Materi Pelatihan Guru SMA: Peningkatan Kompetensi Literasi dan Numerasi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dwidarti, Ufi, et al. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 03(02), 315-322. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.110.
Effendy, Muhadjir. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Tim GLN Kemendikbud.
Fadilla, Fany & Jayanti Putri Purwaningrum. (2021). Menumbuhkan Kemampuan Representasi Matematis dan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA Menggunakan Model Core (Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending). Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(1), 155-168. https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7679.
Faridhatijannah, Elmerillia, et al. (2022). Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Berkepribadian Ekstrovert dan Introvert. Aksioma:Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(2), 325-330. https://doi.org/10.26877/aks.v13i2.12071.
Fauzanah, Aldira Eka. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Pecahan. Universitas Islam Sultan Agung.
Fauziah, Aifah, et al. (2022). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik IPA Berbasis Metakognitif untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa SMP. JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 6(4), 356-368. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i4.27355.
Gulo, Pinta Suci Wati. (2022). Profil Kemampuan Peserta Didik SMP Kanisius Kalasan Kelas VIII C dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis HOTS Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Juniansyah, et al. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VIII ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(02), 1167-1181. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2224.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Literasi Numerasi: Konsep dan Implementasi di Sekolah. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Khomariah, Nur, et al. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMP ditinjau dari Pola Pikir Matematis. Aksioma:Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(3), 381-391. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.13632.
Kusuma, Anindita SHM & Iva Nurmawanti. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Metakognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1922-1934. 10.29303/jipp.v8i3.1890.
Lestari, Wahyu, et al. (2019). Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa: Alternatif Pembelajaran di Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan, 5(2), 93-106. https://doi.org/10.36835/attalim.v5i2.263.
Masnia, et al. (2023). Proses Berpikir Aljabar Berdasarkan Metakognisi. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 9(1), 89-94. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.9.1.89-94.
Napfiah, Siti, et al. (2023). Penerapan Strategi Belajar Literasi Numerasi Sebagai Bentuk Peningkatan Mutu Baca dan Hitung Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(1), 20-25. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i1.2474.
Nursyamsudin & Muhammad Noor Ginanjar Jaelani. (2021). Penguatan Literasi dan Numerasi. Direktorat Sekolah Menengah Atas.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students
Pristiwanti, Desi, et al. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911-7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498.
Pulungan, Syahrina Anisa. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Materi Persamaan Linear Siswa SMP PAB 2 Helvetia. Journal on Teacher Education, 3(3), 266–274. https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4574.
Putri, Banowati Amalia, et al. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 141-153. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.2.141-153.
Ramadanti, Andi Vitrah, et al. (2022). Deskripsi Keterampilan Metakognitif dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 32-42. 10.24114/paradikma.v15i1.35396.
Ratumanan, Tanwey G, et al. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Kristen Kalam Kudus Ambon. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(3), 110-117. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i3.p110-117.
Rosidi, Ahmad Alfan, et al. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 3303-3315. https://doi.org/10.31316/jk.v6i2.3344.
Salsabilah, Adinda Putri & Meyta Dwi Kurniasih. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi ditinjau dari Efikasi Diri pada Peserta Didik SMP. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(02), 138-149. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i02.18429.
Simamora, Wilda Charistasya Vitauli, et al. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Operasi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 1 Siantar. Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 293-313. https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i4.1662.
Takaria, Johannis, et al. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM). Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 10(2), 318-327. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2page318-327.
Taufik, Azin, et al. (2023). Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum Berbasis Literasi Numerasi. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 115-124. https://doi.org/10.53299/bajpm.v3i2.254.
Tenny, et al. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar Berbagai Mata Pelajaran. Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Tohir, Mohammad, et al. (2022). Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Lembaran Negara Republik Indonesia.
Utami, Heni Sri & Nitta Puspitasari. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Persamaan Kuadrat. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika:Power MathEdu, 01(01), 57–68. https://doi.org/10.31980/pme.v1i1.1366.
Utari, Dian Rizky, et al. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 03(4), 534–540. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22311
Wardana, Rendy Wikrama, et al. (2021). Identifikasi Kesadaran Metakognitif Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. Pendipa: Journal of Science Education, 5(1), 1-9. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.1.1-9
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
