Penerapan Pembelajaran TaRL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMAN 2 Mengwi
DOI:
https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.3749Keywords:
TaRL learning, mathematics learning outcomes, PBL, statisticsAbstract
TaRL (Teaching at the Right Level) is a learning approach that does not focus on class level, but rather focuses on the level of cognitive ability of each student in the class. This approach provides students with the opportunity to learn according to their cognitive abilities by forming discussion groups based on low, medium and high ability levels, not based on class level or age. The aim of this research is to improve students' mathematics learning outcomes through the application of learning using the TaRL approach and the PBL learning model for class XI-G students at SMAN 2 Mengwi on statistics material for the 2023/2024 academic year. This type of research is Classroom Action Research (PTK) with two cycles. The harvest cycle consists of planning, implementing evacuation and reflection. The subjects of this research were students in class XI-G of SMAN 2 Mengwi in the 2023/2024 academic year. The data collection instruments used in this research were observation sheets, interviews and tests. The results of the research showed that in cycle I the percentage of students who completed was 50% then increased in cycle II with a completion percentage of 77%, because they had fulfilled the specified classical completeness, the research was stopped in cycle II. Based on these results, it can be concluded that there has been an increase in students' mathematics learning outcomes in statistics material by implementing learning using the TaRL approach.
Downloads
References
Achdiyat, M. & Andriyani, F. (2016). Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Model Pembelajaran Teams Assisted Individualization (TAI). Jurnal Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 6(3), 246-255, http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i3.996
Ahyar,. Nurhidayah,. & Saputra, A., (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(11), 5241-5246, http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Bachri, B. S. (2010). Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 46–62.
Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Praktik). Ganding Pustaka.
Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Problem Based Learning Dalam Upaya Mengambangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 95-101, https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2906
Gempita, L.E. Alfiandra & Murniati, S.R. 2023. Penerapan Model TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Research & Learning in Elementary Education: Jurnal Basicedu. 7(3), 1816 – 1828. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Iriana, A., & Safrudin. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS-Heuristik) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 38 Buton. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6(1), 30-34, https://www.ejournal.lppmunidayan.ac.id/index.php/matematika
Jauhari, T., Rosyidi1, A.H., & Sunarlijah, A. (2023). Pembelajaran Dengan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. PTK Dan Pendidikan, 9(1), 59–74. https://doi.org/10.18592/ptk.v9i1.9290
Masgumelar, N.K & Mustafa, P.S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal, 2(1), 49-57, https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Novelita, N., & Darmansyah., (2022). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2), 1538-1550 https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/446/360
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54, https://jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/152/134
Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Lantanida Journal, 7(1), 1-100,
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/view/4440/0
Rerung, N., Sini, I.L.S., & Widyaningsih, S.W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-BiRuNi, 6(1), 47-55, https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-biruni/article/view/597/pdf
Rini, N., Andri, & Parida, L. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika. J-Pimat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1–23, https://doi.org/10.31932/j-pimat.v3i1.1129
Saputro, E.W., Rakhmawati, A., & Sunarso, R. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 2(1), 179-192, https://doi.org/10.59841/blaze.v2i1.920
Sukendra, I. K., & Yuliastini, N. K. S. (2019). Analisis Tingkat Pendidikan Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Hasil Belajar Matematika. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 20(2), 78–89. https://doi.org/10.5281/zenodo.3516990
Sukendra, I. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Aplikasi Zoom Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Dasar Matematika. 22(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.4661195
Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Islamika : Jurnal Keislaman
dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79-88, https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika
Suparman dan D. N. Husen. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal bioedukasi, Vol.3, No.2, 367-372.
Susanti et al., (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.
Suseno, W., Yuwono, I., & Muhsetyo, G. (2017). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan Pembelajaran Kooperatif TGT. Jurnal Pendidikan: Teori Penelitian Dan Pengembangan, 2(10),1298-1307, http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10061
Swandewi, N. P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Teks Fabel pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53-62, https://doi.org/10.59789/deiksis.v3i1.54
Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany. S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 149-159, https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/download/3922/1439
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel ini dalam semua bentuk dan media, termasuk mencetak ulang, memotret, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi dari bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya di database dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dan lain-lain, akan diizinkan hanya dengan izin tertulis dari penerbit jurnal.
